班级管理应追求“信、达、雅”的论文口☆口口

  班级管理应追求“信□☆☆□□、达□☆☆☆□、雅”的论口文班级管理工作是一项复杂的工作☆□☆□,它有着多变性□☆□☆□、不稳定性☆□☆□。但作口为管理口者□□☆,在班级管理中必须要做到“信☆□□□☆、达□□☆、雅”□□☆☆。“信☆□☆□、达□□☆、雅”是文口言文译口文时口口的要口求□☆□□,即“信”是指译文要口准确无误☆☆☆☆☆,就是要使译文忠于原文□☆☆☆,如实地☆□☆□□、恰当地运用现代汉语把口原文翻译出来;“达”是指译文要通顺畅达☆☆□,就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯□□☆,字通句顺□☆□□☆,没有语病;“雅”就是指译口文要优美自然□□☆☆,就是要口使译文口生动□☆□、形象□☆☆☆□,完美地口表达原文的写作风格□□□☆。然而☆☆□,就班口级管口理而言☆□□☆☆,“信”则指口诚口实口口口守信☆□□,“达”指班级口管理要到位☆□□☆☆,要“德达”□☆□□□、“心达”☆□☆☆、“勤达”☆□□□☆,恰到好处;“雅”指用口口口口口口口雅口文口化口来管口口理口班口口级□□☆☆,培养“雅”的情操□☆☆☆□。 一□☆☆□、班级口管口口口理要“信” “信”即诚实口守信□☆□☆☆。诚实守信是做人的口基本准则☆☆□□□,也是为人处事的基本美口德☆□☆□。一个人只口有口内心诚实☆☆□□□,做事才能讲信用☆☆☆☆,口☆口口☆口有信誉☆☆□□,才能口赢得人们的信赖和尊敬□☆□☆。诚信是品质口的核心□□☆□,诚信是法律的口口底线□☆☆□☆,诚信是市场口经济的基础☆□□□。青少年的思想品质□□☆□☆、人生观正在形成□□□,对他们进行诚信教育至关口重要□☆☆☆□。班主任的影响是永久的□☆☆☆□,班主任在读学生口时□☆☆☆,学生也在读班主任□□□☆,学生会时口时注意班主任的口言谈举止☆☆☆□☆。作为班口口主口任□□□,我们必须坚持实事求是☆□□□☆,诚实守信□□☆☆□。比如在学校的班级星级管理考核中□☆☆☆,班主任对自己班发口生的违纪行为口不袒护☆☆□,正确引导学生勇于承认错误□☆□□☆,改正错误□☆□☆□。www.11665.cOm口 教口育家加口里宁口曾说:“班主口任的口口世口口口界观□☆□,他的品性□□☆□☆,他的生活□☆☆□☆,他对每一现象的口态度□□□,都会这样那样地影响全体学生□☆☆□。如果班主口任很有威信的话☆□☆,那么□□☆☆,这个班主口任的影响就会在某些学口生口身上留下痕迹☆□□☆□。”可见□□☆,班主任口口的口一言口一口行☆☆□☆□,对学生有着深刻而口久远的影响☆□□。所以☆☆☆□,班主任在工作中注意以高尚的诚信口人格影响学生☆☆□☆□,感染学生☆☆□□□,率先垂范□□☆□☆,做好表率□☆☆☆□,才能在学生中口形口成榜样的力量□☆☆☆,才能营造口诚信道德的氛围□□□☆☆。 二☆☆□□☆、班级管口理口要“达” “达”指班口级口口管理口要口到位□☆☆,恰到好处☆□☆□□。班主任口工作繁口多☆☆☆,只有抓住主要矛盾口和矛盾的主要方面☆☆□,才能口事半功倍□☆☆。为此就要做到“德达”☆☆☆□□、“心达”□□□□、“勤达”☆☆□。 首先□□□☆,作为口口口班主口口口任□☆☆□□,要加强自身修养☆☆☆,提高综合素口质□□□☆,真正做到“德达”□□☆□☆,口☆口口口口☆口口从而赢得学生的尊口敬☆□□□。德为立身之本□☆□□,为人之师□□☆□,必须口以德为口本□□□,以爱为魂☆☆☆□。汉儒口口董仲舒曾精辟口指出:“善为师者□☆□,即美其道☆☆□,又慎其行”☆□☆。“小胜在智□☆☆□☆,大胜在德”□☆□□☆。古今中外一切真正的成功口者口在道德上都达口口到了很口口高的口口水平□□□☆☆。所以班主任只有不断提高自身的修养☆□☆□,严于律己□□☆□☆,品德高尚□☆☆□,博学多才□☆☆□,积极进取□☆☆,才能通过自己良好口的口思想☆□□☆☆、个性□☆□、才能☆☆☆、情感□□□☆、意志口去影响口口学生□☆□,塑造学生;才能把自己的坚实的基础口知识□□☆☆、精深的专业知识和较高的学术水平转化为一种很强的人格力量□□□,去激励☆□☆☆□、鞭策学生☆□□☆□,帮助口学生形成正确的口世界观☆□□□、人生观和义口利观□□□□□。 其次□□□,作为班口主任要有爱心☆□☆□、耐心☆□☆□,真正做到“心达”□☆☆□。学生来自口口口各个不同家庭和学校□□□,养成不同的习口惯□□□□,所以班主任应尽量做到关注每一个学生☆□□☆,不仅仅是生活上的嘘寒问暖☆☆☆□□,更多的是用爱心引导他们如何做人☆☆☆,培养他们乐观向上的生活口态度□□☆,一旦学生心灵上真正地感受到班主任对他们公正无私的爱时☆☆□□☆,将极大地口提高班级凝聚力☆□□。同时作为班主任□□☆☆,对学生的教育要耐心□□□,对学生的转化要有信口心☆□□。每一个班集体中总会有后进生□☆☆□□,对待这部分同学更要有爱心☆□□□☆、耐心☆□□,要通口过多次谈口话和教口口口育☆□□□,帮助口他们排除心理和学习上的口障碍□☆□□,恢复他们的信心☆□☆□□。班主任对学生耐心细致地教育必能唤起学生的信心□□☆□□,使他们尝到成功的快口乐☆□□☆□。

  最后☆□☆□□,作为口班级的管理者☆□□□☆,要积极深入口班级☆☆□,口☆口口☆口做到“勤达”□☆□☆。班主任的工作具有口特殊口性□□☆☆,是面对有思想□☆☆、有自尊心的学口生☆□□☆□。要做好班级工作☆☆☆,就必须了解☆□☆☆、研究学生☆□☆□,所以要口口深入班级☆□☆□,要抽出一定的时间接近学生□☆☆□☆,熟悉每个学生学口习□☆☆□☆、生活的良好情绪☆□☆□□、行为习惯以及日常口生活中的表现□□☆☆□。只有把握他们的性格特征□☆☆☆☆、兴趣爱口好等☆☆☆□□,才能为建立良好的师生关系打下基础□□☆□,从而能够顺利地对学生开展各方面口的教育工作□□☆,才能形成良性管理的班口级☆□□。 三□☆☆☆、班级口口管理要“雅” “雅”指用雅口文化来管口理口班级□☆☆☆,培养雅的情操☆□☆□☆。班级管理的有效模式就是打造班级的文化☆□□□□。作为班级的管理者□☆□☆,我们有必要通过班级文化的建设来熏陶☆□☆□□、感染和口影响学口口生☆□☆,从而全口面提升学口生品位☆□☆□。在班级管理口中□□□□☆,首先□☆☆□,我们口要突口出口书香文口化☆☆□,创设读书的氛围□☆☆□,以书激趣□☆□,以书培智□☆□☆,以书养性☆☆☆,以书育人□□☆☆,建设口口口口口学口生口精神口家园□□☆☆☆,为学生的生命发展打造亮丽的精神底色☆□☆□。为此□☆□□□,我们在口班级设立了共享书口架☆□□☆☆、班级图书角☆□☆□,向学生征集图书☆☆□☆□,努力口扩大班级藏书量□☆☆☆。此外还开展每周一节的读书口活动□☆☆□,开展师生口共读☆□□☆☆、共写读书笔口记☆□☆□。在每口月最后的一周进行读书比赛□□☆☆,通过口开展读书活口动□☆☆,学生们们变得开口朗☆□☆□☆、自信□☆☆☆□、富有智慧☆□☆,使得口他口们口口心灵沐口书香☆□☆,行为洋溢儒雅之气□□☆☆。 其次☆☆□□☆,创办班刊□□□,丰富书香文口化建设途径□□☆□☆。为创设书香班级的高雅文化☆□□□,为了给学生提供动手操作☆☆☆□,发展个性☆☆☆□□,创设自我教育口载体的阵地☆☆□☆☆,我带领学生组口建了红口口帆船文学社☆□☆☆□、学生口口记者团☆□□、书画爱好者协会等☆□☆☆☆。其中班刊《红帆船社刊》的创办☆□☆,不仅激发了学生的写作兴趣□□☆,培养雅的情操□☆□□☆,也为学生展示才能口搭建了平台□☆□□。 最后☆☆□☆,撰写高口品位教口育格言☆☆☆□,提升学生的雅的品位☆□□☆。教育格言往往有着激励作用☆□□□☆,也是口班级文化建口设的重要组成部分☆□□□,对学生口口口人格的培口养□□☆☆,世界观□☆☆☆、人生观及价值观的形口成都有着不可忽视的作用□□☆。在班级口口管理上☆□□☆,我与任课教师积极协作□☆□□,致力于情感的养成口教育□□☆,我们形成了一个小的儒雅的口文化团体☆□☆□☆,积极撰写品位口高雅的教育格言来激励学生□□□☆,提升学生的雅的口品位□□□☆☆。撰写的教师的职业格言:传道解惑含辛茹口苦□□□□,似蜡炬春蚕口风尚☆☆□□。树人口培才鞠躬尽瘁□□☆☆,如苍松翠柏情操☆□□。这句话展现出我们口教师团队的奉献精神和高尚情操;团队格言:聚天口下口英才杏坛携手育桃李,倾一腔热血征途同步铸师魂□☆□☆□,这条格言☆☆□☆,不仅表明了我们教师的理想和信念□□☆,而且从侧面也激励了学生们的拼搏精神☆☆□☆,熏陶了他们口口的情操□□☆□☆,提升了学生的雅的情操□☆□☆。 中国古代著名的思想家杨雄(西口汉)就说过:“师者□□□,人之口口口模口口口范也☆□☆□。”孔子说:其身正□☆□,不令而行;其身不正☆☆□□,虽令不从☆☆☆。这一口口切都在告诉口口口口我们:班主任☆□☆,你的敬口业精神□☆☆、你的学识□□□☆、人品□□□☆,直接决定你的事口业的口成口败;直接决定你教育对象的成败□☆☆□☆,做好班级管理者□□☆,就必须要做到“信□□☆□☆、达☆□☆、雅”□☆☆。

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