探析如何创新中职学校的管理与经营模式口☆口

  探析如何创新中职学校的管理与经营模式

   李静

   (新疆兵团建工师职业技术学校830000)

   【摘要】社会的不断发展□□☆☆☆、市场经口济的逐步深化□☆☆□□,给中职学校的管理机制与模式提出了新的☆□□□☆、口☆口口☆口更大的挑战☆☆☆□□。作为中职学校的管理层□☆☆☆☆,如何与时俱进地创新口管理与经营模式呢☆□☆☆□?本文将试口做探析☆□□☆。

   教口育口期刊网 http://www.jyqkw.com关键词中口职;创新;管理

   在职业教育中□☆□☆,口☆口口☆口如何使人们有口业☆☆□、乐业☆□☆□、赢得尊严☆□□☆,是新时期赋予职业学校管理口者的一项重要而光荣的使命□□□☆□。要完成这一使命☆☆☆□,职业学校管口理者就必须研究职业教育的“教育性”与“市场性”这两口口大口根本特性□□☆☆□,在遵循市场规律的前提下□□□☆,进行学校管理口口的创新☆□□,实现从单纯的行政管理向经营学校的转变□□□□☆,获得口最大的办学效益□□☆。

   一☆□☆☆、职业学校管理创新的基本理念

   管理创新是职业学校改革口与发展的永恒主题☆□☆□。创新对一个口民族而言□☆☆☆,是一种不口竭口的动力;对一所口学校来说□□☆☆,它是保证其可持续发展的灵魂和原动力☆☆□□□。职业口教育面临着诸多挑口战和机遇□□□☆☆,学校的生存和发展需要坚持不懈地口进行管理创新□☆☆□,使学校口发展始终充满生机与活力□□☆☆☆。职业学校管理创新的基本理念主要有以下三个方面:

   1. 强化服务意口识☆☆□☆,对“学生终身职业生涯发口展”负责

   口学校的产品是教育服务□☆☆☆□,职业教育本身具有教育和经济的双重属性☆☆□☆。职业教育是教育问题☆☆□,推动职口业教育则是经济问题☆☆□☆□。职业教育应该呼口吁经济界“参与”而不仅口仅是口支持☆□☆□,同时口应坚持“市场导向”和“客户导向”的原则□☆□☆,充分体现职业教育在经口口济口体口口系中的服务价值☆☆☆□。

   2. 强化质口量意识□☆□□,为政府☆□□□、企业和学生提供优质的教育服务产品

  口 职口业学校教育教学质量口是学校发展的核心和生命☆□☆□,职业教育的社会地位最终取决于职业教育自身的社会作用□□☆,发展职业教育环境条件的改善最终也依赖于职业教育自身的社口会作用□☆□□,而职业学校生存与发展最核心的问题☆□□☆,就是教育教学质量☆□☆☆。

   3. 强化市场口意识□□□□☆,精心打造学校品牌

   职业学校的发口展应依托市场□☆□☆□,教育教学改革应瞄准市场□☆□☆□,学校管理应适应市场□☆☆□☆,校长和教师的眼中应有市场☆□☆□□,包括社会需求口的人才市场□☆□、生源市场☆□☆、师源市场和有关的口教育资源市场□☆☆☆,主动参与教口育市场竞争□□☆□□,广泛地开辟和占领市口场☆□☆□□。

   二☆□☆☆□、职业学校的经营

   口职业教育口经营是一种充分考虑与经济产业结构接轨□□☆☆,考虑其对人力资源口新趋势□☆☆、新要求的经营□☆□☆,主要通过市场开发□□□、技术开发□☆□☆、产品开发和资金开发口等使用资源的方式☆□☆☆,使职业口教育与教育消费者的需求相口结合☆☆□☆☆,并经由文化知识□☆☆□、专业知识☆☆□□☆、职业技能□☆□□☆、技术产品等的传播□□☆☆□,创造出新价口值□☆□☆。

   1. 外部环境的经营

   职业教育与国家经济社会发展关系最为密切□□☆☆☆,与经济运行□☆□□、社会就业互动最直接□□□☆,因此☆□☆,职业教育的经营者就需要密切关注各级政府宏观政策变化□☆□☆、捕捉职业岗位能力发展动向☆□□☆、就业市场供求状况等□□□☆☆,保持与其他部门的密切联系□☆□☆□,不断获得学校发展所需要的政策信息☆□☆□,协调职业教育与普通教育和高一级同类教育实施者的联系☆□☆□□,了解本教育类型将要承接的学生(学员)及毕业生的升学等去向学校□□☆□□,以便更有针对性地确立经营战略□☆□☆□,使自身的产品和服务更口适合口社会需求☆□☆□□,实现顺畅的“出口”□☆☆☆,带动口顺畅口口口的“进口”□□☆☆。

   2. 发展战略的经营

   职业教育应围绕口经济产业发展前景为教育制定发展目标和长远规划☆□☆,同时努力形成合口力☆□□☆□,以推动目标的实现□☆☆□☆。经营者应充分重视职业口院校品牌建口设和口质量保障☆□□☆,提高教育教学口质量☆☆☆□□,获得家长的认可□☆□☆,赢得社口会的赞誉☆☆□□,赢得更广泛的口生源市场□□☆。

   3. 办学定位的经营

   确定办学定位是职业教育经营者首要关注的问题□☆☆☆,口☆口口☆口总体上说☆☆☆□☆,办学定位包括为谁办学□☆☆☆□、办什么样的学校等方面的内容☆□□☆☆。办学定位包含生源市场定位和学校特色定位两个重要方面□□□☆。这就要求职业教育经营者必须进行市场调研☆☆□,要了解本区域的产业及人才需口求情况□☆☆☆,然后合理规划中高职院校比例☆☆☆□、招生规模□□☆□、专业设置☆□□□□、师资建设□□□☆□、实习实训口基地口建设等□☆☆☆,这样才能形成学校口结构合理□☆□□□、分工明确□☆□☆、持续发展□☆□□□、各类人才供口求合理的发展态口势□☆☆□□。

   4.“生产关系”经营

   教育是一口种口服务□☆☆,学校是教育服务的口提供口者□□□,政府□☆□□☆、行业企业□☆☆、学生家长是职业教育的消费者□☆□□☆,供需双方构成了教育市场□☆□☆。教育口质量的好坏应由投资者(政府□□☆、学生家长☆□□、企业行业)来判断□☆□,职业教育应能顺畅有效地与“消费者”沟通合作☆☆□□☆。沟通合作☆□☆□□,本质口上是口一种质量保证力量□□☆□□。以英国的职业口教口育口为例□☆□□,它有一个强有力的质量保障体系□□□,除了学校和培训机构的口自评以外□□☆☆,国家就业与培训委员会每四年对各学校或机构进行评估☆□☆□,质量好的可以五口年□☆☆、六年评口口一次□□☆,而质量差的就要每年一口次□□☆□□,评价者给被评者一个级别口定性□☆□☆,并且凭此决定给予学校多少经费;企业业主也参与到对学口校评价中来☆□☆□,他们通过将自己的职员安排到哪个学校或者机构去接受培训□☆☆□☆,来左右学校的生存状况;学生入学以口口后□☆☆,在一定时间通过国家统一的网络☆□☆□,对学校的教学管理等口进行口评价☆☆□,完全不受学校影响☆☆☆。因此□☆☆□,学校很重视就业与培口训委员会□□☆☆、业主口和学生的评价☆□☆□☆,以此作为改善自身管理与经营质量的动力☆☆□☆。

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