关于统计学普及教育的一些思考的论文口☆口口

  关于统计学普及教育的一些思考的论文摘要:统计学是一门通用的 方法口 论的 科学 ☆□□,统计思想方法具有极其广泛的 应用 性☆□□☆☆。随着国家创新体口口系的口建立□☆☆,统计学的 教育 创新已经成为一个重要的议题□☆☆☆。本文对统计学普及教育的创新 问题 进行一些探讨□☆□☆□。

 

  

关键词:统计学;普及教育;创新

  

 

  一□☆☆□☆、口☆口口☆口大规模的统计学普及教育势在必行

  

 

  

从世界发达国家的情况来看□□□,都比较重视统计学和统计学教育□□□。Www.11665.cOM2006年6月□☆□☆, 中国 人民口口大学口举办了“2006统计学国际论坛”□□☆□☆,笔者口参加了这一论坛□☆☆,并专门就统计学普及教育问题向美国依利诺依大学何旭明教授了解了美国统计学教育的有关情况☆☆□□□。何教授讲:“美国的高等院口校口几乎都开口设《统计方口法》选修课☆□□,而且学生中选《统计方法》课程的人数要多于选修《微积分》口课程的人数□☆☆□,因为他们觉得统计更有用☆☆□□☆。” 另外□☆□,从最近口口的英国□☆☆□、美国□□☆、日本以口及口港☆□☆、台地区的中学口教材来看☆□□☆,统计学与概率都是教学口 内容 的重要组口成部分☆☆□□□,多数教材每个年级都有统计内容□☆□☆☆。

  

 

  

在国内☆☆☆□,统计学也越来越受到重口视☆□☆□。1993年口12月☆□☆□,贺铿□□☆☆□、袁卫两口位口教授提口口出的“大统计”的理念□□☆,在统计学界从认识上正趋于统一□□□。1998年9月☆☆□,教育部在将504个本科专业调整为249个的情况下□☆□☆,统计学从原来口的二级学科反而被调整为 理学 类一级学科□☆□☆。这些都为统计学的 发展 口和统计教育的大规模普及奠定了重要基础□☆☆。

  

 

  

尽管如此☆□□☆,我国统计学教育与发达国家相比还是存在着很口大的差距□☆□。我国所有的普通高等学校中□☆□,具有统计学专业或开口口设统计学课程的只有100多所□☆☆□,这与美国有成百上口千所学校在提供统计教口育的状况相比比例是较低的☆□☆□☆。从我国口中学教材来看□☆☆,统计口的内口容约占4%□☆☆☆□。相对上述国家的教科书来说比例也是较低的☆☆☆□□。

  

 

  

一个国家应用统计学知识的多少□☆□,反映一个国家的口发达程度☆□☆。随着我国 口社会 主义市场 经口济 和各项社会事业的快口速发展□□□□,随着建设创新型国口家战略目标的实施☆☆☆☆,随着高等教育的大众化进程□☆☆☆,统计学提高口教口育和大规模的普及教育无疑都会得到长足发展□☆☆☆。统计口学教育也会在普及基础上进一步提高□□☆,在提高指导下进口一步普及☆☆□☆。因此笔者认为☆☆□☆□,较大规模的统计学普及教育已经势在必行□☆□☆。

  

 

  

二□☆☆☆□、高等院校是统计学普及教育的突破口

  

 

  

实际上□☆□☆,近年来口我国的统计学教育已经开始突破统计口学专业教育的界限□☆☆□□,在一些理工农医以及社会学等口大部分学科和专业中☆☆☆□□,开设了统计课程;统计知识还列入了中小学口教学内容☆□☆。这是可喜的☆☆□□□,但笔者认为统计学普及教育还仅仅是初露端倪□☆□□,大规模的统计学普及教育还未开始□□☆,还有许多工作要做☆□□□。

  

 

  

目前 ☆□☆☆□,我国在一些财经类院校开设的基本是社会统计学□□☆,在理工类院校开设的基本是数理统计学□☆□□,都还与“大统计”的理念和作为理学类一级学科的统计学存在着很大距离□☆☆☆。中小学虽然在数学教口材中加入了一些统计学的基本内容□□□☆,但一方面比口例较少☆☆☆□□,另一方面□☆☆,据笔口者了口口解□☆□□☆,由于受应试教育和基层学校师资条件的制约□☆☆□□,教育质量口也还存在不少的问题☆☆□☆☆。很多理科教师在大学仅学过数理统计课程☆☆□☆□,对抽样和描述统计的内容较生口疏□☆☆☆,因而感觉新口教材内容体系较乱□□☆,内容不如老教材讲起来“顺溜”☆□□。于是知识口可口以传口授口给学生☆☆☆,也可以指导学生完成很多的练习题□☆☆□,但蕴涵在知识背后的统计思想能否也讲出来可能就要打很大的折扣了☆□☆。

  

 

  

另外☆□☆☆☆,国民的统计意识还不口强□☆☆,对统计学的认识也口口还不够☆□☆,据笔者口了解☆☆☆□□,一谈到统计☆□□,很多人就联口想口到统计局☆□□□□,联想到大量的统计数口据和统计报表等☆□☆。这些都口说明□☆□☆□,统计学的普及教育还任重道远☆□□。

  

 

  

大规模普及统计教育是一项浩大的系统工程☆☆☆☆,需要口以强大的人力□☆□☆、物力☆☆□、财力口资源为口基础□☆☆。以人力资源为例☆□□□,尽管我国有一支素质较高的统计学专家口口队伍☆□☆☆,但由于他们承担口着国家政府部门或科学 研究 机构的重要工作☆□☆,因此显然不可能口有过多的时间和精力从事大规模的普及教育工作□□☆□☆。同样□☆□☆,国家目前也还不可能投入大量的物力和财力资源开展统计学的普及教育工作□□□☆□。那么☆□☆☆☆,怎样解口口决人力□□☆□☆、物力☆□□□、财力口的问题☆☆☆,开展大规口模的统计学普及教育呢□☆☆☆☆?

  

 

  

笔者认为☆□□□☆,要进口行全社会口的统计学普口及教育□☆□,首先应该口在各口类口高等院校中普及统计学教育☆☆☆□☆,即把高等院校作口为统计学普及教育的突破口口□☆□☆,而后推向口全社会□□☆□。各类高校现有专业教师可以承担统计学普及教育的教学工作☆☆□☆☆,在学校教务部门的统一安排下☆□☆□,着力通过开设跨专业选修课的形式开展统计学普及教育☆□☆□。各类高等院校接受过统计学口基础教育的成千上万名大学生会走向社会的众多工作岗位□☆☆□☆,他们会带着统计学的基本思想方法在各个岗位开花结果□□☆☆,同时也为他们进一步提高和继续进行全社会的统口计学普及教育打下了基础☆□□☆。因此□☆☆☆☆,把高等院校作为统计学普及教育的突破口口是解决口人力□☆☆、物力☆□☆□□、财力资源问口题的最口好方略和最佳途径□☆☆□。

  

 

  

当然□☆☆□□,由 中国 统计 教育 学口口会□□□☆☆、重点大学和一流专家牵头☆□□,以讲座班的形式开展对一般高等院校的师资培训口口工作□□☆☆☆,以研讨会的形式定期沟通和交流各高校统计学普及教育的情况和经验也是非常必要和重要的□□☆☆。

  

 

  

高等院校作为统计学普及教育的这个突破口一旦打开☆□☆□,全 口社会 普及统计学教育的蓬勃局面也就很快到来了☆☆☆□。笔者口甚至认为□☆□□□,高等院校统计学普及教育的局面可能会很壮观☆☆☆□☆,会受到学生的欢迎□□☆☆。

  

 

  

三☆□☆□、在高等院校进行统计学普及教育的一些思考<口b style="mso-bidi-font-口weight: normal">

  

 

  

在各类高等院校中进行统计学普及教育实际上是相对现有教育体制来说的一项教育教学改革□☆☆□□,是高等院校教学 内容 创新的一种尝试☆□□□,需要领口导口的重视□□☆,教务部门的协调口等基本口条件口作为保证☆□□☆。在这里□□☆☆,就有关教学指导思想和实施 方法 粗略地谈一下基本想法□☆☆,以求抛砖引玉☆□□☆。

  

 

  

1☆□☆□☆、基本思想:将抽口样技术☆□□☆、描述统计☆☆□□、概率初步□☆☆、推断统计☆□☆、非参口口数统计☆□□、excel口在统计 分析 口中的 应用口 结合在一起☆☆☆☆,并溶口入案例教学☆☆☆,向学生较系统地介口绍入门阶段最基本的统计思想和方法☆□□☆。

  

 

  

2□☆□、基本途径:通过在普通高等院口口校各专业开设《应用统计口方法》选修课☆□□☆,解决统计意识的培养和统计方法普及教育 问题 ☆□□□,选修课一般为54~72学时为宜☆☆☆。

  

 

  

3☆☆☆□、基本目标:各专业口的学生通过《应用统计口口方法》的 口学习 □□☆□,初步树立统计意识□☆□☆,能够用基本口口的统计方法□☆☆□□,借助于最普及的ex口口cel统计分析软件解决工作中和生活中的实际问题□□☆☆□。

  

 

  

4□□☆、教材选用:可以选用中国人民大学统计口学院贾俊平等编著的口《统计学》作为教材□☆☆☆,也可以根据教学时间和其它具体情况☆□☆,自编教材☆□□。

  

 

  

5□☆☆、口☆口口☆口师资问题:各高等院校讲授统计学或者概率统计的教师承担统计学普及教育的教学工作□☆☆,教务部门承担相关的教学管理工作都口是没有太大口问题的☆□☆。当然教师很可能需要进行一口些再学口习☆□☆□,口☆口口☆口更新知识结构□☆□☆。例如☆☆□,讲授概率统计的教师很可能需要学习实际的抽样口技术和exc口el统计分析软件的应用方法等□☆□□☆。

  

 

  

6☆☆□、学习评价:注重 理论 联系实际☆□□□☆,将“学统计”转化为“做统计”□☆☆☆□,改革传统 考试 方法□☆☆☆,通过撰写统计报告进行考核☆□☆□□,从而使学生掌握从数据的收集□☆□☆☆、整理□□□☆☆、分析□☆□、写出统计口口报告的全过程☆☆□,提高口教学效果□☆☆□□。

  

 

  

在2004年8月教育部颁布的《普通高等院校本科教学工作水平评估方案(试行)》中☆☆□☆,实践教学被视口为专业建设口与教学改革的重要方面☆□□,单独列口口为一项二级指标□☆☆☆□,强化了实践教学的地位□☆□□。各类高等院校率先进行统计学教育的普及工作☆□□□☆,不但增强了实践教学口的环节☆□☆,而且也为统计学的社会普及教育打开了突破口□☆□☆,是义不容辞的 时代 使命☆□□☆。同时□□☆☆,通过大口规模地口进行统口计学普及教口育☆☆☆☆☆,也会提高统计学在国民心目中的地位□□☆☆□,提高口统计口工作者的口社会地位□☆□□☆,更重要的是可以提高适应社会主义市场 经济 的与世界发达国家接轨的国民基口本 科学 素质□□□☆。

  

 

  

参考 文献 :

  

 

  

[1]胡学锋. 美国统计教育之考察[j]. 统口计口与决策.1997.12

  

[2]张国荣. 在中国统计教育学会第四次会员代表大会开幕式上的讲话[j]. 统计教育☆□☆, 2004. 4

  

[3]马赞军. 大学统计学口教学模式探讨[j]. 统计口教育. 2006.3[4]杨大成. 统计教学方法当改[j]. 中国统口计. 2006.2

  

 

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