浅谈高等学校开展创业教育的思考的论文口☆口

  浅谈高等学校开展创业教育的思考的论文

  【论文关键词】 高等学校创业教育内容途径

  【论文摘 要】 高校开展大学生创业教育,对于全面提高大学生的综合素质,增强就业能力具有口十分现实的意义□☆☆□。创业教育的内容主要是创业意识☆□□☆☆、知识□☆□□、能力和心理品口质教育,途径主要是转口变教口育观念,以创造口教育激口发学生的创业意识;营造创业教育氛围;调整口人才培养目标;加强创业教育实口践基地建设;与社会实践活口动相结合□□□。 高等教育的大众化,一方面在促进经济发展□☆☆□、提高全民素口质方面发挥了积极的作用;另一方面,大学生就业的结构性矛盾以及就业岗位□□☆、就业方式多元化的趋势口也进一步加口剧□☆□□□。在这种口情口况下,如何在高校的就业指导工作中引导口大学生转口变就业观念,培养其创业意识□☆☆□、创业精神,使更多的大口学生把自主创业作为实现人生价值的重要途径,以适应口他们生存和发展的需要,越来越成为我国高等教育改革和发展的重要任务□☆☆☆。 一□□☆、创业教育的内涵 按口照联合国教口科文组织的解释,创业教育,从广义上来说是培养具有开创性口的个人,这种人应具有首创口口精神□□☆☆☆、冒险精神☆☆□☆□、创业能力□□☆☆□、独立口工作能力以及技口口术☆☆□、社交和管理技能☆☆☆。我国《关于深化教育改革,全面推口进素质教育的决定》口也强调:“高等教育要重视培养大口学生的口创新能力☆☆□、实践能力和创业精口神,普遍提高大学生的口人文素养和口科学素养☆□☆□。”通过口课程口体口口系☆☆□、教学内容☆□☆、教学口方法的改革以及第口二课堂口活口动开展,不断提高学生的综合素质,以满足知识经济时代对大学生创新精口神☆□□☆□、创新口能力口的需求,满足社会和经济结构调整时期人才规格变化的需要☆☆☆□□。 在目前的高校就业指导工作中,创业教育正引起越口来口越多的关注,因为通过创业教育发挥出大学生的创业能力,不仅可以创造大学生自身的就业机会,同时也可以为口社会提供口更多的就业岗位,这将成为口实现高校毕业生充分就业的重要途径☆☆□。WWw.11665.COM口口口口口当然,创业教育并不是让大学生在校期间口创口业,也不完全意口味着大学生一毕业就去创业,而是将创业的种子播撒在大学生的思口想里,让他们口知道什么是创业☆□□、如何创业,这样,当机会口口口来临时,他们就会抓住机遇进行创业□☆□☆□。 二□☆□☆、开展创业口教育的意义 1☆☆□□☆、开展创业教育是经济发展对高等教育提出的新要求 当前,我国经济飞速发展,社会需要大量具备创新能口力的人才,党的十六口届五中全会指出,把“自主创新□□☆□☆、重点跨越□☆□☆、支撑发展☆☆□□、引领未来”作为口口口科学发展的口口重口要口口方针,不断增口强企业创新能力,加快国家创新体系建设☆☆□□。这在一定程度上反映了创业教育的重要性☆☆□□□。只有大力开展创业教育,培养创业人才,才能更好地适应经济社会发口展的需要,同时也可以口为科技发展提供一定的人才基础□□□☆□。因此,开展口创业教育,大力培养口创业型人才,是时代对我国高等教育提出口的新要求,对于建设小康社会和口社会主义和谐社会都具有重要的意义□☆□□☆。 2☆□☆□、开展创业教育是大学生全面发展的需要 大学毕业生自主创业与社会供职不同,在创业的过程中,困难和挫口折甚至失败在所难免,这就要求自主创业的大学毕业口生具备顽强的意志和良好的品格,有利于培养大学生口自力更生☆□☆□□、自立自强的意识以及艰口苦奋斗☆☆□☆、顽强拼搏的作风□☆□。另外,大学毕业生自主创业一般都是口根据个人所学的专业知识或是口兴趣爱好结合市场需求进行创业,他们做口的口口是自口己最感兴趣□□☆☆、最愿意做或是自己认为最值得做的事情,这样有利于最大限度地发挥他们的口口口个人才能,实现其人生价值☆☆☆☆□。 3□□☆、创业教育是高等教育适应就业形势变化需口要,缓解国家就业口压力,实现大学生充分就业的有效途径之一 通过对大学生的创业教育,使其掌握自主创业的方法和途径,造就自我发展的能力,变被动的就业观念为主动的口创业思维,从而使大学口毕业生“不仅成为求职者,而且逐渐成为口工作岗位的创造者”□□□☆□。在目前社会直接提口口供的就业岗口位有限的情况下,通过口创业教育口鼓励大学口生自主创业,不仅口解决了自身的就业问题,而且还为社口口会创造了就业岗位,从而口缓解国家的就业压力☆☆☆□。 三☆☆☆☆□、创业教育的主要内口口容 1□☆□☆、创业意识教育 思想是行动的先导,没有创业意识的创业行动也口很难走向成功,因此创业意识是创业教育的重点内容☆☆□。创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向□☆□。通过加强创口业意口识口教口育,使大学生树立起敢于独立开辟人生道路□☆□、自主创造人生价值的精神以及勤于口实践☆☆□□☆、敢于竞争□□☆□☆、不怕失败□□□☆□、坚忍不拔的口品口口质☆□□☆□。口☆口口口☆口 2☆☆□、创业知识教育 创业所需的知识结构是一口个由多口种因素组成的综合体,它涉口及心理口学☆□□☆□、法律☆☆☆、财务□☆☆、营销☆□□□、税务☆□☆、管理口等口领域,因此,创业知口识教育应渗透到各门课程中,使学生掌握创业所需的基本知识和内容,形成和完善创口业所需的知识结构,更重要的是口教会学生有效的学习方法,使他口们树立主动学习☆□☆、终身学口习的观念和掌握善于口应用知识□☆☆☆□、拓宽知识视野的口本领☆□□。 3□□□☆、创业能力教育 创业能力是一种能够顺利实现创业目标的特口殊能力,是学生未来走向创业之路必口备的关键性因素,它需要通过创业教育活动而取得□□☆□。创业意识要转化为实际的创业口行动,要以口创业能力为后盾,没有口创业能力做口后盾,创业意识必将口被创业的艰难慢慢磨蚀☆□□☆。同时,创业能力也是口学生未来应用所学知口识进行创业活动的必要保障☆□□。因此,培养大学生的创业能口力既是创业教育的核心,又是培养大学生创业意识的途径☆□☆□。

  4☆□□☆□、创业心理品质教育 口所谓创业心理品质是指创业过程中对人的心理和行为起调节作用的个性心理特征□☆☆。良好的创业心理品质是创业口成口功的必备要素,因为创业的口过程始终是机遇与挑战并存,希望口与困难同在☆☆☆☆。创业者创业过程中必定会遇到种种难题和障碍,只要有一个难题没有解决□□□、一个口障碍迈不过去,就有可能使创业者一蹶不振☆□☆☆☆。因此,加强创业心理品质教育,培养大学生对事业追求的决心和信口心,使创业者具备良好的心理素质,是大学生走向创口业成功的必然要求□☆☆□。 四□☆☆□☆、高校实施大学生口创业教口育的途径与措施 1□☆☆、转变教育观念,以创造教育激发学生的创业意识 学校教育不等于职前岗位培训,它给学生提供的是一个走向社会的起点,而不是终点□□□。作为教育对象的人是一个“既成”和“未成”的结合体,具有未口口确定性☆□□☆。教育的意义就在口于一方面唤醒口人的自由意识,使之认识到自己并不是现成的存在物,而是一种必训通过自口身创造性活动不断向未口来开辟可能性并塑造自口我的存在物;另一方面,也是口更口重要口的,教育要口引导口个体去创口造,从而口迈向更高的“未成”,使人在永无止口境的口创造过口口程中不口断提口升,丰富“人”的内涵☆☆☆□☆。因此,以创口口造口教育激活创业意口识对习惯口了旧模式就业的大学生来说非常重要,对他口们开展创业口教口育,首先要让他们明白,创业不只是社会精英分子的所为,也应成为大学生的口勇敢追求□□□☆。 2□☆☆□、积极口开展创业实践活动,营造创业教育氛围 营造创业口教育氛围如同营造学习氛围一样重要,良好的创业教育氛围应持续存在于学口生学习的全过程□□□。我们要为大学生创业尽量提供多方面的支持,除了要有方便大学生创业的特殊政策和宽口松的学籍管理环境外,还要经常性地开展一些具有独创性的创业口计划大赛,邀请成功人士举办一些创业讲座,激发大学生的创口业热情和欲望,学校可成立创业协会☆□□☆☆、模拟口企业家口协会等组织,通过社团沙龙的组织管理☆□□☆☆、公共活动的设计组织☆☆□☆、报刊杂志的创意策划☆☆☆、学术研究的立项申请□□☆☆、法律或金融实践的模拟等相关活动来营造和渲染创业氛围,并可设立大口学生创业基金,为大学生口创业提供口物质上的口保障□□□。 3☆□☆、深化教育教学改革,调整人才培口养目标,教学改革中要落实创业教育的要求 高校应大力开展针对大学生的通识教育,提供选修课的数量,拓宽大学生的知识面□□□☆☆。应结合学校自身的实际情况,设置科学□□☆、完善□☆☆□、系统口的创业教育课程体口系,构建起能提高学生口综合素质和创业能力口的新型教学模式,并在教学计划及教学改革的实践中加以体现□□☆☆。教学内容的制定和教学过程的实施要体现时代性,要注重在探究和解决问题口的过程中锻炼思维□□☆、发展能力☆□□☆、激发欲望□☆☆□□。教学方法口要口强口口调以学生为主体,重视现场教口口学和案例教学,锻炼学生独立思考和独立操作的能力□☆□□□。 4□□□☆☆、加强口创业教育实口践基地建设,搭建学生创业平台 高校在口开展创业教育的过口程中,必须走校企联合的模口式□☆☆□。一是通过产学研相结合的道路,创立学生创业实口践基地,强化实践教学环节,努力培养学生的创新实践和创业实践能力;二是通过一定的渠道筹集资金,建立创业基金口会□☆□☆☆、创业协作会等组织机口构,为学生提供创业实战演习场所,根据学口校专业设置情况,制定详细口的创业培养计口划,鼓励大学生在不影响学习的情况下利用业余时间创立一些投资少□☆☆□□、风险小☆□☆□□、见效快的口创业项目;三是通过校内的勤工助学帮助学生培养自立自强的创业能力□☆☆、艰苦奋斗的创业口口精神和适应社会的口能力,增加创业口体验,为将来的创业做准备☆□□。 5□☆□□☆、学生的创业教育口活动应与社会实践活动相结合 学生创业存在着许多未知因素,除了口要有经济头脑和创业知识外,对资金来源或融资办法☆□☆☆、市场动态与市场运作☆☆□□、政策与法规□☆□☆□、风险意识与经验☆☆☆、企业行为与创业背景等在现实创业中规范与不规范的两方面都要做深口入调研,要有正确的分口析和口判断□□☆。因此,假期的社会实践活动,是让学口生走出课堂,步入社会开展口创业实践活动的重要机会☆☆☆☆□。学生可以通过参观□□□□□、考察或短期服务于各种类型的小口企业☆□□□、口☆口口☆口口小公司,开展社会口调查☆□☆☆☆、撰写口调查报告,提出或充实自己的创业计划,从而积口累创业实践经验□☆☆□□。 新的历史时期呼唤创业型人才的培养,高校必须与时俱口进,更新观念,在世界经济和社会发展的大背景下理解口创业型人口才培养的涵义,抓住机遇,迎接挑战,把培养口高口口口口口素质的□□☆□、创业型的人才作为重要任务来抓☆□☆□□。只有这样,高校才口能抢占人才培养的制高点,才能更好地发挥自身口在推进全面建设小康社会进程中的作用□□☆☆□。 【参考文献】 [1] 胡岩.大学生创业教育探析口[j].中国成人教口育,2002(口3). [2] 蔡口楷有.大学生口创业教育口初探[j].青年探索,2002(4). [3] 吕东口伟.从深层次口思考大学生就业问题[j].新华文摘,2003(6). [口4] 夏口春雨.大学生创业教育的实践口与思考[j].江苏高教,2004(6). [5]口 袁口虹.关于大学生创业教育的研究与思考[j].中国科学教育,2004(9). [6] 口周晓平.加强大学生创口业教育的思考[j].鞍山科技大学学报,2005(3).

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