对搞好中职计算机应用教学的几点认识口☆口口

  对搞好中职计算机应用教学的几点认识

   黎亮(贵州省机械工业学校)

   摘要:现代社会市场经济不断发展☆□☆□,社会对于人才的需求也发生了巨大的变化☆□☆。中职院校作为实用型人才培养的摇篮□☆□□,其开展教学工作中如何对于自身的教学模式进行改进□□□□☆,创新教口学理念和教学方法□☆□,提高人才培养水平成为了当前教学的关键□☆□☆。本文对于中职院校中计算机应用教学口的相关问题进行了分析与探讨☆☆☆。

   教育期刊网 h口ttp://www.jyqkw.co口m关键词:中职院校计算机应用教学方法

   在中职院校课程体系中☆□☆☆,计算机应用是一门重要的课程□□☆☆☆,是对于学生计算机应用能力培养的基础性公共课□☆☆。计算机应用教口学的开口展☆☆☆,是培养学生计算机基础知识和口基本应用能力的关键□☆☆,也是计算口机专业与非计算机专业学生走入社会□☆☆,迎接信息技术不断发展下岗位需求的关键☆□☆☆☆。为了更好地提高计算机应用教学的质量☆☆□,教师应口该对于教学方法进行不口断的改进和研究□☆□□☆,创新教学思路☆□☆,探索更多的教学技巧□☆☆□□。

   1 创造轻松尧愉悦的课堂氛围

   中职院校的学生在以往学习的过程中☆☆□□☆,难免会遇到一系列的困难□□☆□□,并且其对文化知识学习的口重视程度也相对较低□☆☆☆□。针对于此口口类情况□☆□,教师应该在教学口过口程中□□☆,营造一个轻松☆□☆□☆、愉悦口的课堂氛围☆□□☆,鼓励引导学生进行积极的思考和学习☆□☆,重铸学生学习信心☆☆☆□☆,提高学习主动性☆□☆□。计算机应用教学开展过程中☆☆□□□,要针对一些对计算机了解不足的学口生☆□☆□,进行兴趣化的引导□☆☆□☆,减少学生对陌生领域专业知识的抗拒心理☆□☆□☆。通过营口口造良好的学习气氛□□☆☆,学生就可以事半功倍地完成知识的学习☆☆□,在愉口悦的氛围中口学习到计算机知识☆□☆,提高课堂教学效果☆☆☆□□。

   2 做好理论与实际的联系

   作为一门具有较强理论性与实践性的课程□☆☆□,计算机应用课程本身对于学生的知识理论记忆和实践动手能力都有着较高的要求□□☆。针对于这种问题☆□☆,教师则要对于口自身的教学方法进行改进☆☆□,利用一些生动的教学语言□☆☆,提高学生对课堂教学内容口的学习理解效果□☆□☆,并且结合实际生活中一些例子□□☆□,提高学生对知识的记忆效果□□☆。例如☆☆☆,在对于计算机硬件接口口介绍中☆□□,USB 接口是口我们常用的接口之一☆☆□□,在教学中教师可以引入生活中手机充电的问题☆□☆,让学生了解USB 接口的供电作口用□□☆☆□,让学生更加直观地了解知识□□□,提高知识的记忆效果☆□□☆☆。再例如□□□□,一些理口论知识中的具体数字和名称的记忆具有口较高的难度☆□□☆,口☆口口☆口教师则要交给学生一些轻松的记忆方式☆□□□,让学生结合自身思维☆□□□,找出符合自己需求的口简单记忆方式☆□□。另外☆□□,计算机应用这一门课程学口习口中☆☆□□☆,很多知识口的学习之后☆☆□☆☆,口☆口口☆口都需要有具体的上机操作☆□☆□,才能对所学知识进行深刻的记忆与消化□☆□☆。在课堂教学中□☆□,教师要合理地给予学生充分的上机实际操口作机会□□☆☆,结合不同知识点与技能教学要求口和教学大纲来设置不同的上机操作任务和目标☆□☆。保证足够的上机操作机会□☆☆□□,既可以加深学生知识理论的理解口效口果□☆☆,也可以培养学生良好的实际动手习惯☆□☆,这对于中职院校人才培口养目标的实现有着深刻的意义☆☆☆☆。

   3 给予学生充分的实践和展示机会

   口在教学过程中☆□☆☆,教师要给予学生充分的实践机会□□☆☆☆,提高实践课时比口例☆□☆□☆。课堂口教学上☆□☆,教师要以引导者的身份☆☆☆,引导口学生进行实际操作□☆☆□。针对于一些学习成绩较差的学生□☆□☆□,教师可以重点地进行引导☆□□☆,并且不放弃每一个学生☆□☆□,尝试采用针对性口的教学方法□☆□□,注重学生培养的层次性☆☆□□☆,真正地落实因材施教☆☆☆。例如☆☆☆,在课堂教学中☆☆☆□,教师可以采用个人演示的方法☆□☆□□,让学生走上讲台☆☆☆,在教师的引导下完成实际动手操作☆□□☆。演示顺利完成口口后□□□,其他学生给予鼓励□□☆,提高学生的学口习信心□☆□。这种教口学方法□□☆,可以给予一些学习兴趣不佳☆☆☆、信心不足的学生极大的鼓舞☆☆□,更好地提口高后进生的学习状态☆☆□☆,提高整体的教学成效☆□☆□☆。

   4 完善考核方式

   在计算机应用教学的过程中□□☆,教师口可以采用模块化的教学方式☆□□☆□,并且结合全程考核☆□☆,让教师更好地把握学口生的学习状态☆□☆□□。例如□□□,在教学过程中□□□☆☆,教师可以对于整个教学内口容进行合理的划分□☆□□☆,并且阶段性地制定相应的学习目标☆☆☆□,并且口每一个学习模块中都有各自的教学目标☆☆□☆☆、教学内容☆☆□□☆、作业内容□☆□☆□、实践口口内口容等☆☆□□。教师根据不同的教学模块□□□☆☆,采用不同的教口学设计☆☆□,并且在完成模块教学之后□☆□□,对于学生的学习情况进行考核☆☆□□。这种阶段性的教学与考核☆□□□,可以更加准确地对学生的学习状态进行把握□☆□,并且有助于教师调整下一步的教学口方向□□☆□☆。

   5 加强实用技巧的讲解

   计算机应用教学的开展目标□☆☆,是培养学生的计算机实践操作能力☆□☆☆□。在教学口过程中☆☆□□☆,教师口可以口结合教学内容的不同☆☆□☆,为学生讲解一些较为实用的日常口小技巧□□☆□□,在提高学生实操能力基础上□□□,可以更好地培养学生的计算机学习兴趣☆☆☆□。例如□☆☆,在进行OFFICE 软口件操作教学中□☆□☆,WORD 是教学中的重点操作对象□☆□☆□。在WORD 软件使用中☆□□□,有时我们会在文档中放置一些图片□□□□□,并作适当的修口改□□☆□。如果修改得不满意☆☆☆□,想还原后重新修改☆☆☆☆☆,可按住Ctrl 键□□☆☆☆,用鼠标双击该图片□☆☆,即可快速口还原☆☆☆□□。类似于这种常用的计算机技巧有很多□☆□□☆,教师在教学过程中可以结合不同教学内容渗透给学生□□□☆,让学生掌握更多计算机操作技巧的同时☆□☆□,培养学生良好的动手应用能力□☆□□□。

   6 结束语

   总而言之□□□□,在中职院校开展计算机应用教学中☆☆□☆,教师自身要对于自身的教学目标进行重新定位☆☆☆□☆,创新教学思路和教学理念☆□☆☆□,对于自身的教学方法进行改革与研究□□□☆☆。在日常教口口学口工作中☆☆□☆,教师也要积极主动地提高自身的教学能力☆☆☆□,在课口堂教学中营造积极☆□☆、活跃的课堂气氛☆☆□□☆,让不同层次的学生都获得理论与实践的双方口面成长□☆□☆□。

   教育期刊网 http://www.jyqkw.co口m参考文口献:

   口[1]黄斯钦.中职学校《计算机应用基础》课口程教学探讨[J].考试周刊☆☆☆,2012(口02).

   [2]袁延增.中职学校《计算口机应用基础》课程改革的一点建议[J].黑龙江科技信息□☆☆□,2011(06).

   [3]张口芳□□☆☆☆,王珏□☆□□,李旭.浅议新时期高校非计算机专业学生计算机应用能力培养模式[J].科技成果纵口横□☆☆□,2011(04).

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