论“学”与“教”的关系——以中职计算机教学

  论“学”与“教”的关系——以中职计算机教学为例口

   【摘要】中等职业教育的培养目标是培养出现代专业技能型人才□□☆。而计算机口作为一门实践性极强的技能□□☆□,需要中职教师重视计算机的教学□□□□,要正确地处理好学生“学”与教师“教”的关系☆□☆☆□,才能满足当今口社会对于口技能口口口人才的需求□□☆□。本文首先口指出学校要加强中职教师储备☆□□,提高口教师素质□□☆☆□。然后指出教师要把传统的灌输式教学方法改变为启发式教学方法☆☆□☆。最后指出□☆☆□☆,教师要促进实践☆☆□□☆,丰富口教学内容□□☆☆□,提高学生的能力☆□☆。

   教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词口学与教;中等职业教育;计算机;教学方法

   中等职业教育口是为了培养具备口扎实的专业基口础知识☆□☆□,同时又具备较强的专业实践技能的现口代专业技能型人才☆☆☆。特别是随口口着当今社会□☆☆□☆、经济的快速发展□□□,社会和企业对于专业技能型人才的需求口日益增长☆□□□□。而中等职业教育中的计算机学科□☆□□,一直是一门集理论与实践性均较强的学科□☆☆□。然而□□□,中职的计算机教口学却一直存在着一些问题□☆□☆□,阻碍着学生计算机技能的培养与提高□□□,比如计算机教材的内容落后于当前技术的发展□□□,计算口机教师采用枯燥□☆□☆、乏味的传统教口学方法□☆□□,还有教师本身的专业知识不能口紧跟时代发展的需要等等□□☆□☆。因此☆□□,本文就笔者的实践经口口验出发☆□☆□☆,对计算机教学中如何处理好学生“学”与教师“教”的关系☆□□,从而提高课口堂教学质口量进行探讨□☆☆☆。

   一☆☆☆□、加强中职教口口师口口储备□□□,提高教师素质

   随着现代化进程的加快和经济的飞速发展☆□□□,人才的重口要性已经远远超过了物质口的口重要性□□☆☆□,因此□□☆□,对于学校的发口展而言☆□□□□,人才战口略是十分必要的☆□☆□☆。然而□□☆,在我国计算机的普及大约是从上个世纪90年代开始的☆□□☆☆,发展虽口然迅速☆☆□□□,但是发展时间比较短☆□☆,这导致了学校内的计算机教师人才匮乏□□☆☆。学校里的计算机教师□☆☆☆,一部分是由其口他学科的教师转变过来的☆□☆☆□。这部分教师起初对计算机口比较陌生□□☆,但是为了教授口计算机课程□□□□,不得不现学现卖☆□□□,教学口质量很难得到保证☆☆□□□。再加上其中一部分教师的进取心不足□☆☆,不积极地进行计算机课程进修☆□☆□☆,只能靠计算机的教材口照本宣科□□☆,根本不能满足日益更新的计算机知识与技术的发展□□□☆☆。口☆口口☆口口还有一部分是后进来的比较年轻的计算机专口业毕业的教师☆☆☆☆,他们虽然受到口过比口较专业的计算口机训口练☆☆□□,但是随着计口算机技术的日新月异□□☆☆☆,他们学习过的理论知识很快就被淘汰□☆□□,并且由于自身毕业不久☆□□☆,教学实践经验也比较欠缺□☆☆□☆。这就需要学校重视对于一流人才的引进☆☆□□,加强教口师的培训口机制□☆□☆,只有拥有了一流的教师队伍☆☆□,才能培养出一流的口学生☆☆□。

   二☆□□、把传统的灌输式教学方法改变为启发式教学方法

   口在课堂教学中☆□☆□,教师所采用口的教学口方法☆□□,与学生口的学习效果有着直接的关系☆☆☆☆□。随着计算机在各行各业口中的迅速普及☆☆☆☆□,用人单位与企业☆□☆☆□,都对应聘的人提出了更高的要求□□☆,而具备计算机能力☆□□☆,也成为了应聘者必备的一口项基础技能□☆☆□。在传统的计算机教学中□☆☆,教师往往采用灌输式教学方法☆□□□☆,把大块的□☆☆□□、枯燥的理论知识☆□□☆,直接填口鸭式地灌输给学生☆□☆☆□。采用这种教学方口法□☆☆□,口☆口口☆口学口生一直处于学习的被动接受状态□□☆,很容易对计算机的学习产生厌恶情绪☆☆□,不利于学生的学习和发展☆□□☆□。而且☆□☆☆□,在这口种教口学方口口式口口下□☆□□,使很多学生产生一口种误区□☆☆,认为平时经口常上网☆☆□□、打游戏和聊天的学生□□☆☆☆,个个都是电脑高手☆□□□☆。实际上☆□☆□☆,对于那些天天上口网的学生☆□☆☆□,只是把计算机当作娱乐的工具☆□□☆,他们并不具备应用计算机知识的能力☆☆☆。而改用启发式口的教口学方口法□☆□□☆,就能改变这一现象□☆□□。教师口可以采用更加口生动□☆□☆、具体的方式☆□□□,把枯燥□☆□、抽象的计算机知口识讲解口口口给学生☆☆□□☆,并通过举例子的方式帮助学口生对知识进行理解和吸收□☆☆,能够调动起学生主动学习计算机的兴趣和动力☆☆□□。

   三□□□、促进实践☆□□,丰富口口教口学内容☆□☆,提高学生的能力

   随着时代的发展☆□□□,计算机技术也在不断的发展□□☆□,许多计算机方面的技术更新换代口也很快☆☆□☆☆,所以☆□☆☆□,在计算机的教学中☆☆□☆,教学内容不能一成不变☆☆□☆□。在计口算机的教学中☆☆□□,要把那些落后过时的☆□□☆☆、未来不会再应用的教学内容过滤掉□☆☆。教师同时要不断的充实自己☆☆□,掌握较为先进的新的教学内容☆☆□☆□,以便在口教学时☆□☆,可以向学生讲解一些先进的新的教学内容☆☆□□☆,同时保证完成教学大纲的任务☆☆□。对于计算机口的教学而言☆☆☆,计算机教学的特点是☆□□☆☆,内容丰富□□☆☆、实践性强□□☆□☆、知识点口之间逻辑性强☆☆□、知识的更新换代快口等等□□□□☆。所以□□□☆,在教学时□☆□,应该先让学生掌握所讲章节之间的脉口络关系☆☆□☆□,从整体先把握各个知识点之间的逻辑关系□□☆□。例如□☆☆☆,在基础教学的阶段□☆☆,应该先让学生了解教学内容大致分为几个部分☆□□☆☆,像硬件的组成☆☆☆□☆、工作原理□□□、计算机的操作系统□☆☆□☆、网络等等☆□□☆。通过让学生先从整体上对知识章节的进行清晰的了解☆☆□☆,从而提高学生在具体的学习中的效率☆□□。对于中等职业学校的学生而言☆□□,他们中大部分人的理论知识水平比较低□□□☆□,而且存在着教育经历不同☆□☆□□、个体差口异等等☆☆☆□□,为了避免在以后的教学中出现两极分化的现象□☆☆☆□,教师可以在教学中采取先易后难的教学方式□☆☆☆,让学生口的学习水平统一口起来☆□□☆☆,再采取针对性的教学方法□□☆,从而使学生的学习水平相接近☆☆☆,不致于两极分化严重□□□☆。在课堂口上教学□□☆,多是集体教学的形式□☆☆☆,而且由于时间口的限制□□□,所以☆☆☆□☆,课堂上☆□☆□☆,教师多以口口讲解基本口知识□□☆,要求学生掌握基础操作为主□□☆□☆。这样☆□□☆,课堂上☆□☆,便不口可口能交给学生所口有的知识□☆☆☆□。所以□☆□☆,在教学中☆□☆,教师要教会学生举一反三☆□□,通过课口堂的口口学习□☆□□,学生也口能触类旁通☆☆☆□,掌握其他软件的应用☆□□□。计算机的教学☆□□☆☆,还有一个重要的特点☆□☆☆,便是实践性□☆☆。教师可以在课外的时口间☆□☆☆,组织一些学生喜欢的计算机实践类活动□☆□□☆。通过参与计口算口机的实践活动☆□☆☆,可以让学生动手操作□☆□,锻炼实践能力□☆☆,提高操作口技能☆□□,培养学生独立思考的能力☆□☆☆,让学生学会与人合作□☆☆,锻炼沟通交流能力☆☆□□,培养学口口生的口创造力☆☆□□□,提高学生的口能力□□□☆☆。

   教育期刊网口口 http://www.jyqk口口w.co口m参考文献

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   【作口者简介】

   周杰□☆☆☆,(1977.11. 1-)□☆□□,男□☆☆□☆,出生口年月研口究口方向:计算机中等口职业教育□□☆☆,湖南农业大学教育学院在职口读研究生□□☆☆☆。

   (作口者单位:湖南省核工业卫生学校)

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