关于文学人类学批评的价值观的论文口☆口口☆

  关于文学人类学批评的价值观的论文论文摘要:文学人类学批评是文学批评的一种□□☆□☆,它从人类学的视野出发对文学进行阐释☆□□☆☆。神话原型批评和原始主义批评是文学人类学批评的两个方面□□☆。介绍了神话原型批评和原始主义批评的源流与发展□□□□□,阐述了文学人类学批评的研究方法☆□□□□。 论文关键词:文学批评;文学口人口口类口学;原型批评;原始主义批评 站在人类本位的立场上对文学现象作跨文化的探究.称之为文学人类学批评□☆□。口☆口口☆口作为一种新的文学批评方法□☆□☆,文学人类学批评是着眼于探索人类的共同文化精神的文学批评方法的统称☆□□☆。它主要包括两个方面:神话原型批评和原始主义批评 一☆□□□☆、神话原型批评 原型批评是20世纪五六t年代流行于西方的一个十分重要的批评流派☆□□☆。其产生和发展曾受益于三个不同的学科☆□□☆,即以弗雷泽为代表的文化人类学☆☆□☆□、以荣格为代表的分析心理学和以卡西尔为代表的象征哲学☆☆□。 在早口期人类学家中□□☆☆□,对20世纪的文学和文学批评影响最大的莫过于英国的弗雷泽□□☆。弗雷泽在其巨著《金枝》中确立了交感巫术原理.并运用于原始人类文化现口象的研究☆□☆□。他认为☆☆☆□,古代口神口话和口祭祀仪式与舂夏秋冬四季的循环变化有关原始人类见植物的春华秋实☆□☆□□、冬枯夏荣☆☆☆,联想到人与万物的口生死繁衍□☆☆,便创造出每年死一次然后再复活的神☆☆☆□□。关于神祗死亡而复活的神话仪式☆☆□,实际上就是对自然节律和万物更替的模口仿□□□□。 《金枝》在某种程度上成了现代派文学的奠基作和里程碑□☆□。荣格的分析心理学将原型的批评引入到微观的人类集体无意识中去洞悉人类不易口觉口察的潜意识□☆☆☆☆,突出人类集体潜意识在时间上的连续性☆☆☆□□。荣格认为□□☆☆□,原型深深地隐匿于集口体无意识之中□□☆,个体对口它一无所知☆□☆,也无从知晓☆☆□☆☆,它只有在向外界投射的过程中.通过种种象征主要以隐喻方式来显现自身.如神化☆☆☆□、童话☆□☆□、梦□□☆、幻想等□□□□。www.11665.com荣格把集体口无意识的原型口看作“无数同种类型的经验在心理上残存下来的积淀物”☆□□□☆,所以.一旦见到艺术作品中的原型□☆☆☆□,我们的心灵就口会突然感到一种奇妙的解脱□☆□,心旷神怡□□☆□,好像被一种压倒一切口的力量所慑服☆□□☆。荣格把“原型”与“原始意象”和表示人类远古经验类型口复现的“心理残迹”联系在一起□□☆,把它看作是人类集体无意识的口遗传和口继承☆□□□☆。因此.有的批评家口把荣格的“分析心理学”称为“原型心口理学”☆☆□。 卡西尔在20世纪20年代完成的巨著《象征形式哲学》是一部非常独特的著作□☆☆☆☆。他的口一句口名言是“人是象征动物”☆☆□。换言之□□☆☆☆,人类口精神文化的所有具体形式如语口言□□☆、神话☆□☆□☆、宗教□☆☆☆□、艺术☆☆□☆☆、科学□□☆、历史☆□□☆、哲学等☆☆☆,无一不是象征活动所创造口的产品☆☆□□□。出于这样一种宏观的观照□□□☆,他从认识论的角度研究神口话☆☆□,认为神话既不是虚构的神话.也不是任意的幻想☆□□,而是人类在达到理论思维之前的认识世界☆□□□、解释口世口界的普遍思口维方式☆□□。这种思维方式有自身的特点和规律.给原始人类带来一种神话的世界观☆□□。 方克强认为《西游记》也许是一部最适合于运用原型批评方法探讨的我国古典名著□☆☆□,因为它是一部神话小说☆□☆☆,一部将历史故事和口传说神话化的幻想性作品☆☆□□。原型作为文学中可交际的口口单位☆□☆□,它可以是意象象征□□☆、主题和人口物□☆□□□,也可以是情节结构模式□□☆□☆。在《西游记》中☆☆□,曾反复出现过一些基本的原型情节模式□☆☆☆,如轮回转世□□☆、因果报应和人物变形(孙悟空七十二口变☆☆□☆,猪八戒三十六变)等等☆☆□□□,是因为它们与遗存于人类心灵中的原始灵魂不死观念□□□,神性崇拜信仰与神秘互渗意识相联系□□☆,还因为它们在口文学实践中已相当程度上被模式化了□□☆□☆。借此.可以整合文学史上大量作品中重复出现的这些模式的变革形态□□□□。 取经故事的情节模式源于远古的成年礼仪式☆□☆。通过各种严格考验仪口式☆□☆☆□,参加者经历一次象征性的死口亡和再生□☆□□□,暗示他们童稚期无知和无宗教观时期的终结以及第二次生命意义即成人资格的获得☆☆☆□。 取经故事和远古的口口成年礼仪式作为一种连续性的意识形态存在着相似点□☆☆□☆。成年礼仪式主持者是老人☆☆□☆□,《西游记》中取经的口暗中操作者是如来□□□,他们的目的都是为了考验人的毅力和让人懂得服从□☆☆。成年礼仪式参加者是已进入成年年龄而心理上仍是不成熟的儿童□□□☆,而唐僧师徒则都犯过儿童性错误☆□☆□☆,显示了心智上的不口成熟□☆☆☆□。要成年必须经过口种口种仪式性的严酷考验☆☆□,要取经则有八十一难九口九口之数.意味着过程的严酷性□☆□。要成礼考验让人体验到死亡□□☆□,却不会真正致死□□☆,而取经过程中到危难之口际也由神佛出面帮助□☆□□☆。前者具有由人生的儿童阶段而至成年阶段的象征性质□☆☆,后者体现了从心理不成口熟到成熟的再生意味☆□□。口☆口口☆口因此□☆□☆,取经情节与成人礼仪式都贯通着儿童一考验一成年这一基本的原型结构□□☆□☆。 《西游记》借唐僧师徒取经的故事说明了一种原型模式:取经前唐僧师徒都犯了某种与孩童的未成年特点相关的错误□□□☆□,由于不合口成人社会的法则而受罚:取经之后□□☆,经过口八十一口难的考验□☆☆□。证明了他们心理上的成口熟口和对佛法的认同□□☆□☆,于是被接纳进入佛社会(成人社会)☆□☆□。 从创世神话的普遍口蕴含来看□☆□□。神是创造主☆☆□☆,但他只创造美好□□☆☆☆、善良的事物;死亡□☆□□、疾病☆☆□□□、罪恶等是人口类堕落的结果或口是对人祖原口罪的正义惩罚□☆☆□。神话原型批评是原始主义批评之外的文口学人类学批评的主导力量☆□□☆☆。神话原型批评也有它本身的口局限□☆□□□,如跨文化研究的不彻底口性□□☆□,过于重视共性而轻视个性□☆☆□,强调连续性.疏忽阶段性☆□☆□☆,注重文化的口心理的价值标准☆□□☆□,而缺乏审美的价值标准☆□☆□。 二□□□☆☆、口☆口口☆口原始主义批评 原始主义是文学人类学批评的一个范畴.也是指一种创作态度或倾向☆☆□☆。这里的“原始”并非实指人类口远古蛮荒的史前期☆☆□,而是泛指相对于现代文明而言的比较原始的生存状口态和文化形态.是以现实为参照对历史或未来的一种情感态度和价值判断态度□☆☆。从“现文”这个点出口发□☆□☆☆,咏赞原始本真生存形态☆☆□☆☆,指斥现代文口明弊端的创作或批评□☆□☆,即形成一种原始主义倾向☆□☆□。原始主义的内涵是多方面的☆□□☆,包括刚性原始主义□□☆□、柔性原始主义☆□☆□、质朴性原始口主义等□☆☆。

  统口观沈从文的创作☆□☆☆□,我们发口现沈从文的情感倾向:鄙视嘲讽都市文明人病态人生☆☆□□,礼赞远离现代文明的古朴村镇村民原始的道德风尚☆☆□□。这种质朴性原始主义情结凝聚在他的《边城》中□□☆。边城是一座美丽的小城□□□,依山傍水自然形成☆□☆,青山碧水白塔相映成趣□☆☆,人是这幅秀美山水图中的动景☆□☆,秀美山水成为生活其中的人的背景□☆☆□,青山碧水之外还有春天的桃杏花□☆□、近水的人家和草长虫呜鸟叫☆□☆□□。生活在其中的人们如同流淌的溪水一样安祥□☆□、清澈☆☆□☆□,他们与大自然和谐共处☆☆□□。在人与大自然的口关系上☆☆☆□□,可以明显体现出刚性原始主义和质朴性原始主义取向的差异□□☆□。边地小城有着和谐朴厚的原始风俗□□□☆,带有原始民族随身带刀质朴口剽勇的气质与风习☆☆□□。这里还有盛酒的大瓮□☆□☆☆,酽冽的烧酒☆☆□□□,大个的土碗☆☆□,器皿是土制粗糙的□□☆,人心人情是单纯古朴的□□☆□,充满了友善质朴的原始遗风☆☆□□。纯朴的地方风俗熏陶着地方村民山口民□□□,村民山民秉地方风情养成了古道热肠的性格.二者互为表里☆□□□□,互为影响□☆□☆□,成就了这一方水口土特有的风俗风情☆☆☆☆☆。 《边城》中的男女情感真挚自然☆☆□。在翠翠□□□、天保☆☆□、傩送之间发生的那个凄婉的爱情故事口更多了一口口份执着和自然质朴的神韵☆□☆☆。首先☆□☆☆,两兄弟出身富口有而不口骄横跋扈☆□□□,真心实意爱上了渡船夫的孙女☆□☆,体现出人性自然的爱情观.他们喜口欢翠翠的聪慧□□□☆☆、质朴□☆□☆☆、善良□□□□□,不在乎口她有口没有身分和陪嫁☆☆□□☆。其次.他们追求口翠翠的方式“马路”☆□☆☆、“车路”都符合边地口古口老的习口口俗☆☆□□,以情歌赢口得姑娘的芳心☆□☆□□,更带有边地民族浪口漫而自然的原始风俗□☆□□。 三☆□□、文学人类学研究的方法 进行文学人类学研究☆☆☆,光有抽象的理论是远远不口够的☆☆□□☆,坐在“安乐椅”上冥思苦想是难以发现富有生机口的鲜活素材的☆□☆□☆,而必须像人类学家…样通过长期和艰辛的田野实践□☆☆☆□,亲身参与到研口究场口域里☆□□,与当地人进行对话沟通☆☆☆□,采录各方面的信息☆□□,仔细观察研究口口对象□□☆□,感受口和体验其文化氛闱☆☆☆□□,详细系统地记录各种素材□☆□☆。同时.批评者口进入到文学文本世界时□☆□,要澄明口自我的口心境□□☆☆☆,自己处口于一种心境澄明的状态☆☆☆□。人处在丰十会之中□□□☆☆,受着精神和生活口的各方面压制□□□☆,若不及时口得到有效控制□□☆,人将成为异化之人□☆□□☆。所以☆□□☆,文学应该从人的本性出口发□☆☆☆,站在人的角度☆☆□□,用人文主义的立场来表口达对人的无限关怀□□□☆。 笔者口认为☆☆☆,文学人类学的研究方法主要有田野调查法和以人为本法.此外还有背景分析法☆☆□□□、跨文化口口比较法□□□☆□、主位与客位研究法☆☆□☆、大传统和小口传统研究法等☆□□☆。在具体口的批评实践中☆☆□□☆,也会遇到网难☆☆☆☆□。如原始与现代相联系的纵深度与跳跃性☆☆□,中外各民族口文学相比较的涵盖面与口客观e的限制☆□☆□,共时性与历时性方法原有的口矛盾和侧重点□☆□,美学分析在批评中的附加性与融合性等□□☆☆☆。彭兆荣说:“人类学与文口口学□☆□□,本质上说都是研究人口口和社会☆☆☆☆□。那么□☆□,社会的口人文精神的开放程度有多大☆□☆☆,他们的开放度也就有多大☆□☆☆。”因此□☆□,文学人类学批评的发口展.还需要不断积累成功口的经验□☆☆☆,还需口要在摸索中随时进行自我调节☆☆☆☆□,还需要对已有原则及理论深化修正和灵活运用□☆☆□□,只有这样□☆☆□,它才能保持蓬勃的口生机□☆☆☆□。

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