《献给爱米丽的玫瑰花》的多重解读的论文口☆

  《献给爱米丽的玫瑰花》的多重解读的论文摘要:威廉•福克纳是美口国著口名的现代小说家☆□□□☆,他的短篇小说《献给爱米丽的玫瑰花》□☆☆□,被视为美国南方哥特式小说的杰口作□□□。这部口作品延续了作者一贯的创作主题☆□□,而其将所有写作技巧熔于一炉的创作手法则进一步深化了小说的主题思想☆□□□。笔者希望通过从女性视角分析当时南方社会中女性的生活状态□☆□☆□,从社会学角度解析口作者的南方情节□☆☆,从心理口学角度分析主人公的变态心理及其原因☆□☆□,全方位地展现作品口的多重主题□☆□□□。 关键词:女性主口义南方口情节哥特式小说 中图分类号:i106.4文口口口献标识码:a文章口编号:1005-5312(2009)06- 威廉&口#8226;福克纳☆☆☆,美国现代著名的小口说家☆□☆☆,1949年诺贝尔文学奖得主□□☆☆□。他一生口口创作了大量优口秀的文学作品☆□☆,其中包括19部口长篇小说以及3部短篇小说口集☆☆☆□。由于深受口家庭传统和南方口风口土人情的影响☆☆□,他的口小说多植根于“南方”□☆□,其中15部长口篇小说与绝大口口多数短篇故事都发生口在约克纳帕塔法县☆☆□,被称为约口克纳帕塔法世系□☆☆☆□。①这一系列作品反映出作者对南方的怀念之情□☆☆□,同时也揭露了南方传统价值观口念的罪恶和腐朽☆□☆。因此□☆□□,作者对故乡的怀念之中夹杂着极度厌恶之感□☆☆☆。 而今☆□□☆,福克口口纳已成为口一位口现代经口典作口家☆□☆☆,他的作品被认为既深刻地反映社会历史□□☆□☆,又充分体现了现代意识☆☆□☆。WWW.11665.cO口口M就其写作口技巧而言☆□□☆□,他是一位勇敢的试验小说家☆□☆,与欧洲文学试验者乔伊斯□□☆☆、伍尔芙等人一起☆□□□,大胆运用新的写作技巧进行文学创作☆☆☆☆。受弗洛伊德等人口影响□□☆,他在作品种大量运用口了意识流□□□☆□、多视角叙述等富有创新口性的文学手法□□☆□。此外☆□☆☆,福克纳善口于挖掘人物的内心世口界☆□☆☆□。他通过对人物内心活动的描写来塑造口人物□☆☆、表现口口口时代精神□□☆□。他的小口说体现了现代社会中人与人的沟通口与疏远□□□,揭示了西方社会中人性扭曲与异化的问题□☆☆。一般认为他是20世纪30年代唯一一口位真正意义上的美国现口代主义作家☆□☆□。 《献给爱米丽的玫瑰花》讲述了爱米丽小姐悲惨的一生□☆□,充满悬疑□□□☆□,耐人寻味☆□☆□□。许多批口口评口家认为“它是美国哥特小说的一大杰作□□□。”学者口认为这部小说是当时美国南方社会的一个缩影☆☆□□☆,既代表了人们对南方传统的怀念之情,又表现了福克纳对其故土爱恨交织的复口杂情怀□□☆。小说所表现的主题以及写作技巧在当时社会都是口的独一无二的☆□□。 这部作品中女主人公爱米丽给人留下了深刻印象☆□□。不可否认□☆□□,福克纳小说中女性口形象的作用不可小觑☆☆□□□。如《口喧哗与骚动》中的黑人女管家迪口尔西☆□□,《八月之光》中的莉娜•格洛夫等□☆☆☆,她们口善口良口﹑口活泼☆☆□□,体现了人性传统的美德□☆☆□□。通过作品□□☆☆☆,福克纳向我们生动地展示了南方社会中各个阶层的女性形象☆☆☆。而在口这部小说中□□☆,福克纳塑造了一个反传统的女性口形象—爱米丽☆☆□□□。通过这一口口形象□☆☆□,作者表达了对女性的尊重与欣赏□☆☆。在小说中☆□☆,爱米口丽的抗争最终被社会镇压☆☆□□,充分表现了女主人公探求自我身份认同却最终失败的悲惨命运□☆□□。 在男权社会☆□□□□,女性一般都口是被忽视的对象□□☆□,她们是男权社会中的边缘化人物□☆□☆。纵观整个文学史□☆□□☆,我们不难发现它仍然是一部男性的口历史□□☆☆☆。文学作口品口中☆□□☆,几乎所有的女口性形象都被男性压迫☆☆☆。她们没有爱口与被爱的权利☆□☆□□。她们所能做的只是被动地接受男性社会对她们的施舍☆☆□☆。在这部小说口中□□☆□,爱米丽恰是处在这种境况中□☆☆☆。 在家中☆□□,口☆口口☆口作为家庭中统治者的父亲始终控制着爱米丽□☆☆□,始终恪守着传统的教条☆□□☆□。为了保持爱米丽的忠贞口纯洁☆☆☆□□,他赶走了所有爱米丽的追求者☆□□□☆。父女二人生活在一个没落的贵族家庭□☆□,父亲维系着整个家庭☆□☆☆☆,控制口口着每个人□□□□☆。在父亲眼中□☆□,爱米丽仅仅是他的个人物品☆□□□☆,他可以口控制她的所有行为□□□☆☆,包括爱情和婚姻☆☆□□☆。爱米丽被剥夺口了一切作为人应该有的权利□☆☆☆□。在此□□☆,我们可口口以把爱米丽口的生口活口看作是一种象征□☆□,象征着在男口权社会中她始终是笼中之鸟﹑父亲的物品□□□☆☆。事实上□☆☆,即便父亲口死后□☆☆□,爱米丽还是被口控制的☆□□,父亲的言行始口终深深地烙在她的口心中□□☆☆☆,父亲的影响始终存在□☆□□☆。当爱米丽遇到了荷默☆□□,小镇上居民不断表达对她的同情与不满☆☆□□,认为卑贱口的北方口佬配不上纯洁的爱米丽□□☆。表面上他们是为了保持爱米丽的贞操☆□□□☆,实际上他们需要的只是口精神支柱☆□☆□,即所谓的父权社会下传统的道德观□☆□□。但此时爱米丽认定荷默是可以陪伴她一生口并与之建立美满家庭的那个人□☆☆□☆,从而义无反顾的爱上了这个身无分文仅靠出卖劳动力领取日薪过活的北方口佬□☆□。即便身份悬殊☆□□☆,她仍然愿意与他共度后半口生☆☆□。但是□□☆☆☆,荷默却更口喜欢男人☆☆□,据说他曾经跟一个年轻男人在麋鹿酒吧喝酒☆☆□。所以当得知荷口默准备离开小口镇时☆□□□□,爱米丽用砒口霜毒害了他☆□☆□。小说中,作者在描写这一部分时并口没有直接陈述爱米丽的内心煎熬☆□☆□☆,而是通过小镇居民的眼睛告诉读者她是多么痛苦☆□☆。“整整六个月的时间□□□,她没口有出现在口小镇的街道口上”“当我们口再次见到爱米口丽小姐时,她变胖了□☆☆□☆,而且头发变成口了银灰色.”

  小说中大量口细节都展示口了荷默的离开对爱米丽造成的痛苦□□□,但这些叙述口口并未超出读者的想象□☆☆□□。直到小说结尾口处□□□,读者才从梦中惊醒—是爱米丽毒害了她的恋人□☆□。这样的结尾给了读者一个大大的惊叹号☆□☆□☆。口☆口口☆口比起一般的直接陈口述□□☆,小说结尾恐怖式的处理给读者更大的心理冲口击☆□☆□,这也达到了作者的写作意图□☆□☆。纵观整部小口说☆□☆,我们可以得出以下结论:在男权社会☆☆□☆□,爱米丽意图反口抗只会最终失败□□☆□。在小说中☆□☆☆,爱米丽之所以失败是因为她并没有真正认识自己的生口活状态☆☆□,在父权制度统治下□☆☆□,女性的反抗是徒劳的☆□□☆□。通过哥特式小说的形式☆□□□☆,作者揭露了美国南方社会的黑暗与丑陋并强烈谴责南方社会中非人的传统道德观念□☆□☆。这是造成女性反抗口却最终失败的根本原因□□☆☆。 这部小说除了可以从女性主义角度分析爱米丽的悲惨一生外☆☆☆,它的价值还在于让读者充分认识到了社会的腐朽☆□☆,因此我们从社会学解读一下《献给爱米丽口的玫瑰》☆☆□□。福克纳笔下的《献给爱米丽的玫瑰花》真实的反映了美国内战结束后南方社会的变迁☆☆□□,通过小说表达了作者对故土既爱又恨的复杂情感☆□□□☆,即福克纳的“南方情节”☆□□□。同时□□☆,作者运用现代写作技巧再现口口了他的主题□☆☆,如农奴制☆□☆☆,父权制口社会☆□□,以及种口族歧视等口口等□□☆□。爱米丽生活在一个被压迫的社口会□□□☆☆,她忍受着来自父亲及社会口各方面的压力□☆□。在与荷默相处时□☆□,二人的口关系是不平等的,小镇居民歧视这个北方佬□☆□☆。这一行为反映了南北方的不平等☆☆□。在小说中☆□☆□□,作者刻画了一位伺候了爱米丽一生的老黑奴形象☆□☆□☆,这便引发读者关注美国南方农奴制问题☆☆□☆☆。事实上☆□☆,内战结束后农奴制就口被废除☆□☆,但爱米丽却始终雇佣黑人奴隶☆□☆,这一点也反映了女主人公始终拒绝放弃过去社会中白人所拥有的优先权☆□☆☆。爱米丽口死后☆☆☆,这位老黑奴也神秘地失口踪了☆□□,甚至作者在小说结尾也没有解释□□☆,这也说明了黑人地位的低下☆□☆□□,社会种族歧口口视严重☆□□。口☆口口☆口 评论口界口对除了对口小说的主题十分关注口外☆☆☆□,对其写作口手法的评价也褒贬不一□□☆□□。一些批评家认为这部小说的叙事手法过于神秘晦涩☆□☆□。但正是这种写作手法凸显了小说的恐怖氛围☆□□☆□,塑造了生动鲜口口活人物形象□☆□☆☆,从而有利于探索人物的内心世口界☆☆□□。尤其是南方社口会特定历史环境下人性的扭曲☆☆□。《献给爱口米丽口的玫瑰花》口中☆□□,爱米丽的故事几乎都口是以“我们”展开讲述的□☆□。“我们”去为爱口米丽口口送丧□□☆□,“我们”看见口爱米丽的大木屋被口时光抹煞了口原口有的庄严☆□☆☆,“我们”听说爱米丽年口轻时候的荒唐事情…口…这个“我们”努力口想让自口己的叙述更加客观☆☆□☆□,对镇子里居民大都以“妇女们”□☆□、“男人们”相称□☆□,然而文本口口中口口的“我们”却不是传口统意口义口上的口叙口述者☆□☆□☆,“我们”是她口的故口事的见证口人☆□□。“我们”眼中的故口事并没有按照传统的逻辑顺序发展□☆□☆☆,而以福克纳最喜欢的意识流手口法创作☆□□☆,即“我们”想到什么说什么☆□☆□。如果口将各口口部分分开口来重新组合的话☆□□☆,故事仍然完整☆☆□☆☆。意识流的写作手法使整个故事充满悬疑□□□☆□。随着故事口情节的发展□☆☆☆,读者的心也悬了口起口口来,最后更被爱米丽奇怪的杀人行口为震惊☆□□。这种特殊的的艺术技巧恰到好处的反映了小说的主题—在封建的美国南方社会☆☆□□,爱米丽是父权社会的牺牲品☆☆□,她急切的希望得到爱却始终得不到□☆☆☆,最终只能通过把爱人杀死才可以留住对方☆□□□□。这是一口种扭口曲的人性☆☆□☆,也是心理学手法运用于文口学创作一个很好的例子☆□☆☆☆。 以上我们分别从多个不同的角度简要的分析了一下这部小说□☆□☆,除此之外☆☆☆☆□,仍然可以从其他角度进行探究,例如:文体口口学角度☆☆☆□,历史口学角度以及神秘主义等等□☆☆□□。所有这些分析策略都有口助于帮助我口们更好的理解它☆□□□。《献给爱米丽的玫瑰花》将杰斐逊时期美国的南方生动地展现在我们面前□□☆□,其情节并不复杂□□□□☆,却给读者留下深印象□☆☆□□,成为福克纳的代表作之一☆□☆□□。意识流□☆☆☆□,多视角叙述口等写作技巧都使这部小说更加耐人寻味☆□□□,使之成为一部伟口大的作品☆☆□☆☆。 参考文口献: [口1]福克纳.献给爱米丽的一朵玫瑰.名作欣赏.1995(6). [2]孔庆华.论福口克纳短篇口小说的乡土情结.外国文学研口究.2003(4). [3]廖越英.从女性主义心理学的角度再读《献给爱米丽的一朵玫瑰花》.湖南科技学院学报.2006(10). [4]王佐良.英国文学名口篇选注.北京:商务口印口书馆.1999年版. [5]吴伟仁.美国口口文学史及口选读.北京:外语教学与研究出版社.1990年版. [口6]肖明翰.威廉&口#8226;福克纳口研口究.北京:外语教学与研究出版社.1997年版.

本文由一凡论文网发布于艺术论文,转载请注明出处:《献给爱米丽的玫瑰花》的多重解读的论文口☆

您可能还会对下面的文章感兴趣: