‘把’字句的类型和语法特征的论文口☆口口☆

  ‘把’字句的类型和语法特征的论文 “把”字句的情状类型及其语法特征①【正 文】 内容提要 本文从时间系统角度考察“把”字句动词的语义特征和句子口的情状类型及其口语法现象□□☆□。能否作“把”字句的谓口语口动词□☆□□□,与动词的口内部过程结口构有密切的关系☆☆□。动词[+完成口][+持续]的语义越强☆☆□☆□,能进入“把”字句作谓语的自由度越口口大☆☆□□□。“把”字句口由一个动作同指示口口该动作结果的行口为和状态结合而成构成复变类情状□☆☆,具有[-持续][+完成][+成就]的语义特口征□□□□☆。“把”字句的一些语法现象都可由这些口语义特征口得到解释□□☆。本文最后分析了“把”字句的几种与句子语义特征有关的语法现象□☆☆☆□。 0口.引言 许多语法现象☆□☆□☆,往往与动作行为展口开时口动词内部的过程结构以及句子的时相结构有着密切的关系☆□☆。从动词内部的过程结构以及句子的时相结构所显现出来的语义特征出发☆☆□☆□,探讨和发口掘与现代汉语口时间系口统口口相口关的种种语法现象☆☆☆,将有助口于现代汉语口语法研究的深化□☆☆。有关这方面的口研究☆☆☆☆,主要集中于单个动词语义特征(马庆株口1981□□☆☆、郭锐1993)以及句子情状类型的分类研究(邓守信1986□□□□□、陈平1988)☆□☆,时制表示和时态表示系统的研究(龚千炎1980)以及动态助词“了”“着”“过”的语义特征口的研究(房玉清19口口92)等几个方面□☆□。 从已发表的文献来看□□□,从时间系统具体分析某一种句子语法现象的尚不多见☆☆☆□。本文试图以自然时间的流逝为参照点□□□☆□,具体考察“把”字句动词的语义(aktion口sarf)特征☆☆□□☆,“把”字句的情状类型(s口itu口ation type)以及与之有关的语法现象☆☆□□。WWw.11665.CO口口M口 1.“把”字句动词的语义特征 有的动词能进入“把”字句里口作谓口口口语□□☆,有的动口词不能□☆☆。其原口因牵涉到很多复杂的因素□☆☆,目前不可能只凭动词内部过程反映出来的语义特征把这两者截然分清楚☆□□□☆,但通过一定标口准☆□☆□□,分出这两口者的核口心成员是可以办到的☆☆☆□☆。 1.1口非口完成持续性动词与完成持续性动词□☆☆。 动词作为口一个陈述性成分其所指有一口个随时间展开的内部过程☆☆□□。其内部过程由起点□☆□☆、续段□□☆、终点三要口素构成☆☆☆。但不是所有的动词都完备地具备这三个要素☆☆□,有的过程可能有起点但没有终点☆☆□,有的有终点口但没有起点□□☆□,有的起点与口终点重合☆☆□。由此形成不同的过程结构类型□□☆☆☆,不同的过程结构类型外化为不同的语义特征类型□☆□☆□。(参见陈平1988☆☆☆,郭锐1993)有无续段外化为[±持续]的语义特征□☆☆□,有无终点外化为[±完成]的语义特征☆☆□□☆。 时态助词“着”□☆□□、“过”能够检口验出动词是否有续段☆☆☆□、终点□☆☆□□。能在“~着”格式槽口中出现的表口明口为有续口段☆☆□□□,反之为口没有续段;能在“~过”格式槽中口出现的表明为有终点☆□☆□□,反之为无口终点☆☆☆。同时用“~着”□☆☆、“~过”两条口标准口口考口察动口口词☆□☆,就能得到两大动词类型☆□☆。 不能既在“~过”又在“~着”格式口槽口中口出现的□☆□☆,为非完成持续性动词□□☆□□,记作v[☆□□☆,1]☆□☆☆□,在这两种格式槽中都能出现的为完成口口持续性动词□☆☆☆,记作v[2]□☆☆□☆,如: v[□□☆□,1] 是☆□☆□□、等于☆□☆☆□、以为☆□□☆、好像□□☆☆、适合☆☆□□、值得☆□☆、知道□☆□、当心□☆☆、认识□□☆☆、相信☆□□、懂□□☆☆、讲究□☆☆□、明白□☆☆、准许□☆☆□□、喜欢□□□、拥护□☆☆、原谅□□☆☆、开始☆□☆□☆、来□□□☆☆、去□☆☆□☆、塌☆□☆□□、出现☆□☆□、发明☆□□☆、败 v[☆☆□□□,2] 搬□☆☆□、挂☆□□☆□、看□☆□☆□、烧☆☆□□☆、修□□□□、撕□□☆、吃□□☆☆、抛☆□□□、扔☆□☆□☆、研究☆☆□☆□、设计□☆□☆、咬□☆□☆☆、安排□□□☆、打☆☆□、抄□□☆☆、提高☆□□、增加□☆☆□、改正☆☆□、恢复☆□☆、减少□☆□☆□、扩大□☆☆、等□□☆□、体会☆□☆、表演☆☆☆□☆、进行☆□☆、哭□☆□□、想□☆☆、带□☆□、伸□□☆□、举☆□□、近□□☆、猜□□☆☆☆、找☆□□□、敲□□□☆、坐☆□□☆☆、爱☆☆□□、住☆☆□、惦记☆□□☆、关心□☆☆、信任☆☆☆□、指望☆☆☆□、体贴☆□☆、跟随☆□☆、热爱☆☆□、有 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口一口口口口口口口口口口口般口口来口说□□□□,非完成持续性动词不能进入“把”字句口作谓语□☆☆,完成持续性动词一部分可以进入“把”字句作口口口谓口语☆□☆☆□。 1.2强完成持续性动词与弱完成持续性动词□☆□。 v[□□☆☆,2]口完成持续性动词的内部过程的续段□☆☆□、终点还有强弱之分□□☆□□。续段☆☆☆☆□、终点的强弱与能否进入“把”字句也有密切的关系□□☆☆。我们用“在/正在~”格式槽可以把v[□☆□□☆,2]类动词分成强完成持续性动词与弱完口成持续性动词两类☆☆□。在格式槽中能出现的为强完成持续性动词□☆□□,记作v[□☆☆□☆,21];不能出现的为弱完成持续性动词□☆□□,记作v[☆☆☆,22]□☆□□☆。如: v[□☆☆□,21]看□☆☆☆、挂☆□☆□、搬□☆□□☆、烧□☆☆☆、修□☆□☆□、撒☆☆☆☆、吃☆□□☆□、抛☆□☆、扔□☆☆、研究☆☆□☆、设计□□☆☆☆、咬☆☆□□☆、安排□☆□☆□、打□□☆□、抄□☆□□、提高□☆☆☆□、增加☆□□、改正□□☆□、恢复☆□☆□、减少☆□☆☆、扩大□☆☆☆□、等☆□□、体会□☆□、表演☆☆☆□、进行□☆□、哭☆□□☆□、想□☆□□□、带□□□☆☆、伸□☆□☆□、抓☆□☆□☆、举□☆☆□□、近□☆□□、猜□☆□☆、找☆☆☆、敲 v[□□☆☆,22]有☆□☆、爱☆☆☆、住☆☆☆、率领☆☆□、坚持□□☆、醉□□☆、信任□□□☆、指望☆□☆、体贴☆☆□□、跟随□☆□□、热爱☆□☆、希望□□☆、盼望☆☆□、爱护口口口口口口口口口 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口v口[☆□☆□□,21]强完成持续性动词一般都能进入“把”字句口中作口口谓语☆☆□☆□,口☆口口☆口v[☆☆□,22]口弱完成持续性动词则不口然□☆☆。 各口类动词内部还存在着终点☆□☆☆☆、续段口的强弱之分☆☆□。如果我们用“~时量短语”格式槽去考察v口[□☆□☆,21]类动词□□☆☆,又能口把v[☆□☆,21]类动词分成两口类□☆□☆☆。时量短语口与动词的关系有两种情况☆□☆□□,时量短语计时的时间从动作行为起点算起☆□□☆□,时量短语就表示动作口持续的时间□□□☆,从动作行为的终点算起就表示动作行为完成以后经历的时间☆☆□□。(参见马庆株1981)动词后带时量短语既能表示动作持续的时间☆□☆,又能表示动作行为完成以后经历的时间☆□□☆☆,表明口该动词终点强;动词后带时量短语只能表示动作持续的时间□☆☆☆,不能表口示动作行口为口完成以后经历的时间☆□□,或者反过来只能表示动作行为完成以后经历的时间而不能表示动作持续的时间□☆□☆,表明该动词终点弱或者续段弱☆☆□。据此□□☆□☆,我们又可以把强完成持续性动词分成特强完成持续性动词和次强完成持续性动词两类☆□□。前者记作口v[□☆☆□☆,211]☆□□□,后者记口作v[□□☆☆,212]□☆☆□□。如: v[□□☆□,21口1]口烧☆☆□、搬□☆□☆□、挂☆□□□、看□☆□☆□、修□☆☆□□、撒☆☆☆、吃□□□☆□、抛☆☆□☆□、研究☆□☆、设计□□☆□、咬□□☆□□、安排□☆☆□□、打☆☆☆、抄 v[□□☆□□,21口2口口口口口口口口]口等□☆□□、坐☆☆☆□、恨□□☆□、体会□□☆、表演☆☆□、进行□☆□□、哭☆□☆☆、想□□☆☆、带☆□□□、伸□□□、举□☆☆☆□、追☆□☆□☆、猜□☆☆、找□☆☆、敲☆□☆□☆、提高☆☆□□□、增加☆☆□□□、改正☆☆☆□、恢复□□☆☆、减少□☆□□☆、扩大☆☆□□。 v[☆☆☆□□,21口1口口口]口特口强口完成持口口口口续口口口口性口口口口动词进口入“把”字句的自口由度最高☆□☆□。v[☆☆☆,212]次强完成持口续性动词口进入“把”字句口的自由度略次之□□☆☆□。一部分v[□☆☆☆☆,212]终点弱的动词□□□☆,带时口量短语时不能用“把”字句☆□☆☆。例如“把牢口口坐口了三年了”☆□□□□,“把他等口了三口天了”等句子都不顺适☆□☆☆☆。 同样□□□☆,v[□□□□☆,22]类动词根据它们终点口和续段的强弱用其它的标准也口口可再细口分出次弱和特弱两类☆□□。不过☆□☆□,v[☆□☆☆☆,22]类动口词基本上不口能进入“把”字句□□☆□☆,我们研究“把”字句动词的口语义特征☆□☆,就没有必要再细分了☆☆□。 根据以口上分析□□☆□☆,我们可口口以看出☆☆☆,“把”字句中的谓语口动词具有[+完成][+口持续]的口语义特征☆□☆☆,而且动词[+口完成][+持续]的语义特征越强☆□☆,越能进入“把”字句当谓口语☆☆□,[+完成][+持续]的语义特征越弱就越不能进入“把”字句□☆☆。 1口.3需要特殊处理的动词□☆☆☆。 根据以上的分类标准☆□☆□,有这样几种动词与我们的结论不符☆☆□□,需要特殊处理☆☆□☆□。 a 当作 比成 看做 作为 b 解开 分开 学会 弄懂 吃饱 c 丢 熄 a类动词不能在“~过”□☆☆□、“~着”格式槽中口出口现☆□☆,b类☆□□☆、c类动口口词不能在“~着”格式槽中口出口口现☆□☆□,按分类标准都应是非完成持续性动词☆□□□,不能进入“把”字句口作谓口语□☆□。而事实上这些口动词在“把”字句中出现的频率口很高□☆□☆。 a类动词的第二个语素“作”☆□□、“成”☆☆□□、“做”□□□、“为”比较虚□□☆,与“到”☆☆□☆、“在”一样☆☆□□□,可以口较口自由口地口口口与口口其口口口口口口它口动口口口词口结合口作“把”字句的谓语□□□☆□。 例如: 为:(1)将报上一条重口要口新口闻压口为十几个字□☆□□☆。(《学习办报》初中语文第三册) (2)口把日光口转变为热能和电口能的最好的工具是半导体□☆☆。(竺可桢《向沙漠进军》) 口成:(3)有时☆☆☆☆□,贺子珍同志还将剪报分成政治□☆☆☆、经济☆☆□☆、军事☆☆□☆□、社会动态□☆□、人民动向等口各种门类☆□☆,精心贴在剪报本口上☆□☆☆□,供毛泽东同志随口时抽阅□☆□。(《积累资料□☆☆☆☆、学习办报》初中语文第三册) 做:(4)后来人们把这种文字叫做甲骨文□☆☆☆□,这可以说是书籍的雏形□□☆。(崔金泰☆☆□□、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》) 作:(5)这孩子就是粗心□☆☆□,常把准口字写作淮字□☆□。 而且□□☆,这几个语素可以互换□☆☆,基本口意思不变☆□☆。例如(1口)“压为”可改为“压成”□☆□、“压作”□□□□□、“压做”□☆□,(2)“转变为”可改成“转变成”□□☆☆、“转变作”☆☆□□、“转变做”☆□□☆□,(3)“分成”可改为“分作”☆☆☆□、“分做”□☆☆□☆、“分为”□☆☆☆□,(4)“叫做”可改为“叫作”□☆□、“叫成”□□□□、“叫为”□□☆☆☆,(5)“写作”可改为“写成”□□☆□☆、“写做”☆☆□、“写为”基本口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口意口口义口口口口都口口口不口口变□☆□□。因此□☆☆□□,我们把“为”“作”“成”“做”□□☆,就像“把书口口放在口口口口桌上”☆□□□☆、“把他送到家口里”中的“在”“到”一样处理□☆☆□☆,把它口们分口离出口来□☆☆☆☆,这样□□□,“当”“作”“看”等动词口就都口是口完全持口续性动词口口口了☆☆□☆。 b类都是动结式的复合词☆☆☆□□,这类词我们口也可以像a类动词一样处理□□☆□,把补语性的词语分口离出来☆□□☆□,中心成分也就是完全持续性动词了□☆☆。 c类动词是瞬间动词☆☆□,它的起点和终点重合☆☆☆□☆,中间没有口续段□□☆□☆,因此不能在“~着”格式槽中出口现☆☆□。此类动词都有一个[+去除]的语义□☆☆,用在“把”字句中☆□□☆,它的前边都可以补上一个完全持续性的动词☆□□□。如: 他把东西[弄]丢了□☆☆□。 小王把灯[关]熄了□☆☆。 这样一来□□☆,“丢”□□□☆□、“熄”都成口了口口谓口口语动口口词“弄”☆☆□、“关”的补语了□☆☆。 2.0“把”字句的情状类型 上节口从单个动词展开的行为动作口的内部过口程考察确定了具有[+持续][+完成]口语义的动词才能进入“把”字句口作谓语□□□。但是□□□,动词的类型口与句子的情状类型虽然口有密切的联系☆□☆,但并不是一回事☆□□☆。句子的情状并不口单口纯取决于谓语动词本身☆☆☆☆,而是由动词和其他句子成分共同决定的□□☆☆□。动词口的语义性质为句子的情状归属提供口了数量不一的可能性☆☆☆☆,而其他句子口成分所起的作用□☆□,则是在有关可能性中进行选择□□□☆□,具体确定了句子的情状类别☆□□。(参见陈平1981口)本节从句子的角度考察“把”字句的情状类型☆☆☆□。 2.1“把”字句口具口有[+动态][-持续][+完口口成]的语义口特征□☆□□□。 已有的研究结果表明☆□□□,[+持续][+完成]的语义口越强□□☆□□,该动词的口动作性越强□□☆□。(郭锐1993口)口上节的分口析中已经看到□□□☆,[+持续][+完成]的语义越强的动词越能进入“把”字句作谓语☆☆☆。这就表明了“把”字句具有动口态性☆□☆□。试比较: a (口1)地图挂在墙上□☆□。 (口2)把地图挂口在墙上□☆□□。 b (口1)衣报穿在身上□□☆。 (2)把衣服穿在身上☆□☆□。 (1)与(2)相比□☆☆,(2)的动作性明口显增强☆□☆。 但是由于“把”字句中动词受其他口连带成口分的制约☆□□☆☆,“把”字句的情状不一定与口单个动词的语义相一口致☆□□☆☆。 请口看例子: a (1)小张正向墙上挂(着)地图呢☆□☆□□。 (2)小施正在穿(着)衣服呢□□☆。 b (口1)墙上挂着地图呢□☆□。 (2)小施身上穿着衣服呢☆□□☆□。 c (1)小口施把地图挂在墙上□☆□。 (2)小施把衣服穿在身口口上☆□☆☆□。 同是动词“挂”“穿”□☆□☆□,a☆□□、b☆☆□□、c三类里口口口表现出口来口的语口义功能是口不同的□□☆。a类“挂”“穿”是小张☆□☆□□、小施正在进行口着口口口的口挂地图☆□☆□□、穿衣服的动作□☆□☆,处于运动持续的情状□□□。b类“挂”“穿”是地口图在墙上挂着☆☆☆、衣服在小施身上穿口着的状态□☆□□,处于口静止持续口的情口状□☆☆☆。c类的“挂”“穿”既不完全口显示口运动口口的情状□☆□☆,也不完全显示静止的情状☆□☆□□。它只显示“挂”“穿”这个动词口口指示的动作结口口口束而使“地图”挂在墙上☆□☆□☆、“衣服”穿在口口身上口口的情状☆☆□。因此□□☆,“把”字句口的情状是复变型的□☆☆□☆,一般都由一个动作同指示该动作结果的行为和状态结合而成□☆□☆□。这种复变类的情口状结口构☆☆☆☆,动作与动作的口结果紧口紧粘合在一起☆□☆☆□,不允许动词有一个口相对稳定的持续时间□□☆。所以□□☆□,“把”字句的情状显示出[-持续]口[+完成]的口语义特征☆☆☆☆,而a类□□☆☆、b类中的“挂”☆□☆□、“穿”虽然在[±静态口口口]口口上产生口对立☆☆□,但在[+持续]口[-完成]上是一致的☆□☆□。 1.2“把”字句还口具有口[+成就]口口语义□☆☆□□。 所谓[成就]语义是指该动词处置了它的对象后所产生出来的结果或状态☆□☆。为了说明问题☆☆□,我们再来比较一组例子□□☆☆。 a组 (1)乐队正在演奏“蓝色的多瑙口河”□☆□。 (2)妈妈正在做女儿的新衣服☆□□。 b组 (1)乐队口演奏了“蓝色的多瑙河”☆□□□☆。 (口2)妈妈做了女儿的新口衣服☆□□☆。 a组“演奏”☆☆□□、“做”的动口口口口作在持续☆□□□,口☆口口☆口口b口口组“演奏’“做”的动作口口口口已完成☆☆☆□。我们试着把它们转换成把字句: a’组(1口)口乐队正在把“蓝色的多瑙河”演奏☆□□☆☆。 × (2)妈妈正在把女儿的新衣口服做□□☆☆☆。 × b’组(1口)乐队把“蓝色口口的多瑙河”演奏了□☆☆。 ×☆□□? (2)妈口妈把女儿口口的新口衣服做口了☆□☆□☆。 ×□□□☆□? c’组(1口)口乐队把“蓝色的多瑙河”演奏完了□☆☆□☆。 (2)妈妈把女儿的新衣服做好了□□□☆☆。 我们可以看到☆☆☆☆□,a☆☆□□、b两口口组转换成“把”字句只能是c组一个口形式□□□。a’b’组不口能成立□☆☆□,原因是a’组表[+持续][口-完成]的情状☆☆□,与“把”字句的[-持续口]口[+完成]口相对立☆☆□,当然不能成立☆☆□□。b’组虽表口[-持续口][+口完成]的情状☆□☆☆,但没有显示口出“成就”的情状□☆□,句子不口口顺适☆□□。c组在动口词后带上了“完”“好”等补足性口成口口口分□□☆☆,满足了“把”字句口的情口状□☆☆☆,句子就成立口口了□□☆□☆。 3.与语义特征有关的语法现象分析 3.1动词不能在“在+v”“v+着”两种语法口槽中出现□□☆☆☆。 时间副词“在”和时态助词“着”是句子的情状[+持口口口续]的语法标志☆☆☆□□。时间副词“在”表示动作的持续□☆□,时态助词“着”有两个□☆□☆☆,“着[☆□□,1]”表动口口口口作的持续☆☆□,“着[□☆□☆,2]”表状态的持续☆□☆☆□。“在”☆☆□、“着[☆□□,1]”与“把”字句动作[-持续]口[+口完成]口的口语义相违的☆□□□,因此☆☆☆□□,“把”字句的动词不能出现在这两种格式口槽里是必然的☆□□。“着[□□☆□,2]”可以口口出现口口在“把”字句中☆□☆,但它并不表示动作进行的持续☆☆☆□☆,而是表示作为动作行为复合结果而存现的状态的持续☆□□,如: 他把门口开着□□□☆☆。 这句的深层结构是:他开门□☆□、门开着☆☆□☆,“着”是表示口门开着这口口个状态的☆□□。 另外☆□☆□☆,“你把信带口着”□□☆☆☆,句中的“着”不是时态助词☆☆☆□。已有学者指出:句末“着”□□□,北京话都口口念[.zhao]□☆☆,往往弱口化为[tseu]□☆☆☆,与时口态助词“着”的读音口不同□☆□□,后者念(.zh口ao口)□☆☆□,甚至可弱化口为[ts]☆□□☆☆。(马希文□☆□□□,19口87)“你把口信带着”☆□☆☆□,并不是“你正口带口着口信”的转换口形式□☆☆,而是“你把口信带上”的意思☆☆☆□。这里的“着”还有口一定口的“附着”的实义□□☆□☆。 3口.2时态助词多用表[完成]的“了”☆□□。 与“把”字句的口[-持口续][+完成]口语口义有关☆☆☆,时态助词多用表[完口成]的“了”□☆☆□,用时态口口口助口词“了”的句子☆□□□□,只要动词语义符合把字句的特口征☆☆□,并且“了”表完成口时口态的一般口都能口转口化口为“把”字句□□☆☆☆,“了”表示实现口时口口态的□☆□□,似乎不好转换□☆□。下面我们试口着把龚千先生在《谈现代汉语的时制表示和时态表示系统》(龚千炎1991)一文中所举的7个“了[☆☆□☆☆,1]”[完成]☆□☆□,2个“了[☆□□☆,1]”[实现]的口例口口子转化为“把”字句□☆□☆☆,其中“了[□☆☆,1]”[完口成口]都可以转换☆☆☆,“了[☆☆☆,1]”[实现口口]都不口能转换☆□□。 (1)我请她坐在沙发上☆☆☆,为他倒了一杯茶→把一杯茶倒好了☆□□☆。 (2)他抬起头来看了我一眼☆□☆☆□,没有口回应我→把我看了一眼☆□□☆。 (口3)我想了很长时间☆□☆□,不知道该怎么办□□☆□☆?→我把[这个问题]想了很长时间□☆☆□。 (4)那灵魂就化成了黄昏里朦口胧的灯火→把那灵魂化成了黄昏里朦胧的灯火□☆☆。 (5)口这家商场近来扩大了营业范口围→把营业范围扩大了☆☆☆。 (6)……沙埋了的古战场……→沙把古战场埋了□☆□☆。 (7)我找到了这座破旧的小楼→把这座破旧的小楼找口到了☆□□。 (8)“你娃娃输得起不☆☆☆☆?”黄耀祖瞪了眼喝道→把眼瞪了喝道□□☆☆。 × (9)口沉重的雾岚使草天衔接处异常迫近了我→把我迫近了□☆☆。 × 以上口(1)-(7)例“了”表完成时态☆□☆□,都能转口口化为“把”字句□□☆☆☆,(8口)(9)2例“了”表实口现时口态☆☆□,不能转为“把”字句□☆□□☆。 3.3口提问形式口不用v不v□☆☆☆□,而在“把”字前加“是不是”□□□□☆、“要不要”□□☆☆。 (1)老口口口口师□☆☆☆,是不是把奖状贴在墙上□□□? (2口)老口师□☆□☆☆,要不要把奖口状贴在墙上☆□☆□☆? (3)老师□□☆☆,把奖状口贴不贴在墙上□☆□□?× 前口(1口)(2)例口成立□□☆☆,(3)例口不成立☆□☆。 不用口v不v格式☆□□□,这与“把”字句[+完成][+成就]语义有关☆☆☆□□。“把”字句都由一个动作同指示该动作结果的行为状态结合而成□□☆□☆,那么□□☆☆,如果否定了动口作☆☆☆□,就不会出现口作为动作结果的状态☆□☆。因此“把”字句的口否定□□□,不能只否定动口词□□☆☆□,否定词不能直接用在动词前□□□☆,而要用在“把”字前☆□☆☆☆。例如: (口1)美国这么多口汽口车☆□□,几乎平均人手一辆☆☆□□□,都要像中国那么冒黑烟☆□□,还不把月亮口都给熏黑了☆☆□□,可走在街口上硬是闻不到多少汽油味儿□☆□□。(向远方《在美行车》人民文学1993.8) (2)他没有把车停到房东给他划定的停车点上☆☆□,而是口停在了别口人口的上边☆□☆。(同上口) 否定词“不”□☆☆,“没有”都不跟口动词连用☆☆☆☆,用在了“把”字前☆☆□□☆,这样☆□□☆,否定词并不只口否定动口作行为☆□□,而是口否定了动作行为以及口结果整体☆□☆☆☆。 3.4谓语动词光杆时用重叠表示短暂义□☆□☆☆。 “把”字句中的谓语动词不能光杆□☆☆,一般都需有连带成分☆□□。谓语动词口光杆时□□□☆□,需要重叠☆□☆□□,有时口口中间可以口插个“一”字□□☆☆。 (1)你们把东西口拾掇拾掇□☆☆☆。 (2)快把房间打扫口打扫□☆☆☆□。 (3)吃过了饭☆□□,请把书包口理一理□☆□□。 光杆动口词口口在“把”字句中需用重叠形口式☆□□☆,这正是“把”字句动词的[+持续]语义特口征与句子口情状[-持续]语义特征对立统一的口结果□☆☆,是受“把”字句情状[口-持续]语义制约的具体反映☆□☆☆。动词重叠表示短暂的语法意义□☆☆☆,口☆口口口☆口可满足句子情状[-持续]的语义特征☆□□☆。 3.5动量词语多用“一下”□☆☆□、“一顿”□☆□□,做状语时□□□☆☆,只用“一”字□□☆□☆。 (口口口1口)口铁口锁口把腰口一口口挺☆☆□□,头一扬☆□□☆,说起他在太原时口代的口口事情来□□□。(赵树理《李家庄的变迁》) (2)随意口点上几样菜□□☆☆,吃完后把碗一推就走□□☆☆,月底了□□☆☆,食堂给统一口口结帐☆☆□☆□。(沈国凡《攀枝花钢城赋》人民文学1993.8期) (3)她对张春林嫣然一笑☆□☆□,把车上的反光镜调整了一下角度☆□☆□□。(向远方《在美行车》) (4)攀钢代表发现韩国做样时□□☆☆□,只把钢材的表面磨了一下□□☆。(沈国口凡《攀枝花钢城赋》口) (5)他把小偷教训了一顿□☆□☆☆。 动量词多口用“一下”“一顿”“一”等等□□☆□,也是受[口-持口续口][+口完成]的语义口制口口约的口结果□☆☆☆。 3.6时量短语“不能直接加在v前☆□☆☆。 试比较: a[☆□□☆,1]:两幅画口多口年来一直挂口口在这面墙口上☆☆☆。 a[☆□☆□,2]:把两幅画多口年来一直挂在这面墙上☆☆□☆。 × 句子语义的[-持口续]性□□☆,与时量短语表示的口时量有矛盾□□☆☆□。时量短语可以加在“把”字前☆□□□。这时☆☆□□,时量短语限制的口口是整口个“把”字结构☆□☆,而并不仅仅口是动词☆☆□□☆。例(3)“整整三个月”并非指老王“关”这个动作行为口持续口的时间☆□□☆,而是指“儿子关在家里”这个状态持口续的时间☆□□□。 (1)他天天把这两句话挂在嘴上□☆□。 (2)他一口会儿就把饭口做好了☆☆☆□。 (3)老王整整三个月把儿子关在家里☆☆□☆。 3.7“量时短语口口+了”用在动词后不表示动作的持续时口间□□☆☆□,只表示作为复合结果而存现的状态的持续时间☆☆□☆。 (1)把围墙加高一年多了☆☆☆。 (2)把马口路展宽好几年了☆☆□☆。 (3)口把口书弄坏很长时间了☆☆□。 (4)把饭烧熟半天了☆☆□☆□。 (5)把敌人赶走三年了□☆☆☆。 (6)把树枝折断五天了☆☆□☆。 上例句子中时量口短语计量的都不表示动作进口行的持续时间□□□□☆,只表示作为复合结果而存现的状态的持续时间□□☆。时量短语的计时起点从动作行为的终结点算起□☆☆☆。“把围墙加高口一年口多口了☆☆□。”加高围墙的动作行为口是在一口年多前结束的□□☆☆,“一年多”是指动作口行为所致使的结果高这个状态的持续时间☆□☆☆□。有些句子口在非“把”字句口里有口歧义☆□☆□,时量短语既可表示动作的持续时间□☆□□,又可以表示动作结束了多长时间□☆□。例如: 还口没有口口看口完□□□? a 书看了三天了 { 早就口忘了□□☆☆☆。 b 还在口卖□□□☆□? a 菜卖了三天了 { 还口想它干什么☆☆□☆? b口 还没有看完□☆☆☆? a[□□□☆,1]× 把书看了三天了 { 早就忘了□☆□。 b[☆□□,1]口 还在卖☆□☆☆☆? a[□☆□☆,1]× 把菜卖了三天了 口{ 还想它干什么☆□□。 b[□□☆☆□,1] 非把字口句口的口a句□☆□,动作还没有结束□☆□□□,时量短语表示的时口间是动作的持续时间□☆☆☆☆。b句动作口已结口束□□□,时量短语表示的时间是动作结束后经历了多长时间☆☆☆□□。但是把它们转换成“把”字句后☆□☆☆,时量短语表示动作持口续的a句口不能口成立☆☆□,b句能成口口立□□□□☆。这显然也是受了“把”字句情状[-口持续]语义的制约的结果☆□☆☆□。

   主要参考书目: 马庆株:1981□☆☆□□,时量口宾语和动口口词的类□☆□,中国语文□☆☆☆□,第2期□□☆□□。 19口87☆☆☆□,北京方口言里的“着”□□☆☆,方言□☆☆□☆,第1期☆☆☆□。 詹开第:1983□☆□☆☆,把字句谓语口口口中口动词口的口口口方向☆☆□☆□,中国语文□□☆☆,第1期□☆☆。 李临定:1986☆□☆☆,受事口成口口分句口类型比较□☆☆☆,中国语文□□□☆,第5期☆□☆□☆。 邓守信:1986□□□□,汉语动词的时间结口构《第一届国际汉语口教口学讨论口会口论文选》☆☆□☆□,北京语言学口院出版社□☆☆□☆。 陈平:1988□☆□☆,论现口代汉语时间系统的口三元结构☆□☆☆☆,中国语文□☆☆□☆,第6期□□□。 龚千炎:1991□☆☆,谈现口口代汉语口的口时制表示和时态表示系口统☆□☆,中国语文□☆☆□,第4期☆□□□☆。 房玉清:1992☆□☆□,动态助词“了”“着”“过”的语义特口征口及口口口口其用口法比口口较☆☆□☆☆,汉语学习☆□☆□,第1期☆☆☆□☆。 王安龙:1993□□☆□,略说显示状态口功口口口能的动口词□☆□,中国语文□□☆☆☆,第1期☆□□☆。 王惠:1993☆☆□☆□,“把”字句中的“了/口口口着口/口过”☆☆☆□,汉语学习□□☆☆☆,第1期☆☆□。 郭锐:1993□☆☆☆☆,汉语口动口词的口过口程结口构☆☆☆□,北京大学硕士学位论文□☆☆□☆,中国语文□☆☆□☆,1993口年第6期☆☆☆□。 ①本文曾在全国第四届现代语言学研讨会(1993□☆☆□、10北京)上宣读□□☆☆,发表时作了口一口些改动□□☆☆。

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